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Gerencia de investigación y desarrollo en centros de investigación de universidades públicas colombianas
Quintero, Johana María
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
UNIVERSIDADESCENTROSGERENCIAINVESTIGACIÓN
MANAGEMENT;  CENTERS;  RESEARCH;  UNIVERSITY; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-001
El presente trabajo planteó analizar las funciones gerenciales de los centros de investigación de dos (2) instituciones públicas colombianas, constituidas por la Universidad de La Guajira y Del Magdalena. Para lo cual, se consultaron los aportes teóricos de: Escorsa y Valls (2005), Bolaño y Abello (2004), Maradiago(2004), Münch y García (2005), entre otros. Bajo una metodología no experimental- descriptiva y contando con una muestra de 32 investigadores, que incluyó a los directores de Centros. A dicha muestra se le aplicó un cuestionario escala tipo Lickert, previamente validado por el juicio de 5 expertos. Entre los resultados más relevantes se destacan: i) el reconocimiento de las habilidades y destrezas de los gerentes cuya capacidad le permite liderar procesos; ii) alto grado de responsabilidad y mando gerencial para con el grupo de empleados que laboran en los centros de investigación; iii) uso de mecanismos de evaluación no adecuados a las necesidades de los centros; iv) funciones gerenciales no aplicadas de manera coherente y óptima con respecto al alcance organizacional.
The main goal of this research was to analyze the managerial functions of research centers at two (2) public Colombian institutions, the Universities of the Guajira and of Magdalena. Theoretical contributions from the authors, Escorsa and Valls (2005), Bolaño and Abello (2005), Maradiago (2004), Münch and García (2005), among others, were consulted to reach this goal. The study had a non-experimental, descriptive methodology, using a sample consisting of 32 researchers, including the directors of these Centers. A Lickert scale questionnaire, previously validated by the judgment of 5 experts, was applied to the aforementioned sample. The most relevant results were: i) the recognition of managers? skills and abilities whose capacity allows them to lead processes; ii) the high degree of responsibility and managerial control over the group of employees who work in the research centers; iii) the use of evaluation mechanisms not adapted to the centers? needs; iv) managerial functions not applied in a coherent, ideal manner with regard to the organizational scope.

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La epistemología de la teología de la liberación y su hermenéutica desde la praxis
García Martínez, Jesús
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
EPISTEMOLOGÍAHERMENÉUTICALIBERACIÓNPRAXISTEOLOGÍA
HERMENEUTICS;  PRAXIS;  THEOLOGY;  LIBERATION;  EPISTEMOLOGY; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-002
El objetivo del presente artículo es presentar a la teología de la liberación como un discurso teológico que articula la praxis histórica con la hermenéutica cristiana liberadora, que se contextualiza en las situaciones de pobreza y de exclusión social de una gran parte de la población latinoamericana. La metodología aplicada refleja la articulación intrínseca entre la opción creyente y la praxis liberadora, de ahí que se hable de una triple mediación: la socio-analítica, la hermenéutica teológica y la práctico-pastoral. La conclusión principal es que se trata de una narrativa liberadora que parte de la historia de la explotación en el continente latinoamericano dentro de la perspectiva interpretativa de la liberación.
The object of this article is to present the theology of liberation as theologicaldiscourse that combines historical praxis with liberating Christian hermeneutics,contextualized in situations of poverty and social exclusion for a large part of Latin American population. The methodology reflects the intrinsic combination between the options of believer and liberating praxis; hence, it speaks of a triple mediation: the socio-analytic, the hermeneutic theological and pastoral practice. The principal conclusion is that it is about a liberating narrative that starts fromthe history of exploitation on the Latin American continent within the interpretative perspective of liberation.

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Una mirada sobre la educación argentina en los niveles primario y secundario entre 1862 y 1900. Las dificultades de la implantación de la enseñanza técnica y manual
Herrero, Alejandro
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
POLÍTICAEDUCACIÓNARGENTINAESTADOECONOMÍA
STATE;  ECONOMY;  POLITICS;  ARGENTINA;  EDUCATION; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-003
Juan Carlos Tedesc o ha sostenido que el sistema educativo cumplió, básicamente, una función política en el siglo XIX argentino. Y que el vertiginoso progreso económico produjo un enorme optimismo en la dirigencia política que no le permitió visualizar la relevancia de orientar la enseñanza hacia la formación técnica, principio básico de toda sociedad moderna. Este artículo que no se opone a la tesis de Tedesco (1970), sino que intenta completar su lectura, afirma que dicha dirigencia política tenía serios problemas que consideraba prioritarios, y por este motivo desplazó a un plano secundario la implantación de la orientación técnica de la enseñanza. Para decirlo de otro modo: no se trata de políticos ciegos a la función económica de la educación, sino que existían, a sus ojos, dificultades más urgentes que atender y su resolución implicaba fortalecer, aún más, la función política de la instrucción pública.
Juan Carlos Tedesco has stated that the educational system basically fulfilled a political function in Argentina during the XIX century. Rapid economic progress produced great optimism in the political leadership, which did not see the relevance of orienting teaching towards technical training, a basic principle of any modern society. This article, which does not contradict Tedesco?s (1970) hypothesis, tries to complement it by asserting that the political leadership had serious problems it considered to be priorities, and due to this, put aside implementing a technical orientation for teaching. In other words, this is not a question of politicians blind to the economic function of education, but rather, politicians who felt there were more urgent difficulties to face, and solving them implied strengthening the political function of public education even further.

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Tecnologías de información en la toma de decisiones operativas en empresas petroleras del estado Zulia
Romero, Mildred
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
OPERATIVOTECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓNDECISIONES
INFORMATION TECHNOLOGIES;  DECISION;  OPERATIVE; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-004
Las tecnologías de información (TI) han surgido como nuevas herramientas que transforman la manera tradicional de hacer las cosas, facilitando la automatización en actividades tanto operativas como administrativas en las organizaciones y mejorando el manejo de información. Atendiendo a la relevancia que han tomado las TI, el presente estudio se planteó como objetivo analizar la influencia de las tecnologías de información en la delegación de autoridad, y en la eficacia, eficiencia y efectividad de las decisiones operativas en las empresas del sector petrolero del estado Zulia. Fundamentándose para ello en los postulados de autores como Daft (2007), Domínguez et al. (1995), Fernández et al. (2003), Oz (2001), entre otros. La población objeto de estudio la conforman las empresas que prestan servicios a pozo. Llevándose a cabo una investigación de tipo descriptiva- transeccional con un diseño no experimental. Como resultado se pudo apreciar que las TI en las empresas del sector petrolero del estado Zulia han presentado mayor relevancia en la eficacia organizacional, es decir, han logrado las metas propuestas, sin embargo, los mismos resultados no son notorios en la eficiencia y efectividad.
Information technologies (IT) have emerged as new tools that have changed the traditional way of doing things, facilitating the automation of operative and administrative activities in organizations and improving information management. Due to the relevance that ITs have taken on, this study set out to analyze the influence of information technology on authority delegation, and on the efficacy, efficiency and effectiveness of operative decisions in petroleum companies in the State of Zulia. The study was based on the postulates of authors such as Daft (2007), Dominguez et al. (1995), Fernandez et al. (2003) and Oz (2003), among others. The population studied consisted of companies that offer well services. Research was of the descriptive, trans-sectional type with a non-experimental design. Results indicated that ITs at petroleum companies have shown greater relevance in organizational efficacy, in other words, helping to reach the proposed goals; however, the same results are not notable for efficiency and effectiveness.

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Estrategias gerenciales en el marco de las competencias tecnológicas para el desarrollo de televisoras educativas universitarias
González, Mike
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
TELEVISORASTECNOLOGÍAEDUCATIVASCOMPETENCIASESTRATEGIAS
COMPETENCES;  STRATEGIES;  TECHNOLOGY;  TELEVISION;  EDUCATIONAL; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-005
El propósito de esta investigación fue analizar las estrategias gerenciales en el marco de las competencias tecnológicas para el desarrollo de televisoras educativas universitarias, en el sector de la educación superior del estado Zulia. Para ello se revisaron los postulados de Dess y Lumpkin (2003), Francés (2006), Garrido (2006), Morcillo (2002), entre otros. La investigación fue de tipo descriptiva on un diseño no experimental-transeccional; la población estuvo constituida por ocho 8) gerentes ligados a proyectos de televisoras educativas en las universidades de la región zuliana, públicas y privadas. Se aplicó una entrevista para focalizar las respuestas de las personas seleccionadas, para las variables estrategias gerenciales su enlace en cuanto a las competencias tecnológicas, en el proceso de validación del instrumento se utilizaron doce (12) expertos. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la actuales estrategias gerenciales aplicadas para el desarrollo de televisoras educativas universitarias deben ser más acertadas y adaptadas a las necesidades de un entorno tan exigente, globalizado, cambiante y en constante evolución como consecuencia del desarrollo de las nuevas tecnologíasde la información y la comunicación, para poder generar ventajas competitivas en el mercado tan complejo del espectro comunicacional de la televisión educativa.
The purpose of this research was to establish management strategies and technological competences for developing university educational television in th higher education sector in the State of Zulia. Postulates from the works of Dess and Lumpkin (2003), Frances (2006), Garrido (2006) and Morcillo (2002) were reviewed. Research was of the descriptive, field type with a non- experimental, trans-sectional design. The population consisted of eight (8) managers connected to educational television projects in private and public universities in the State of Zulia. An interview was applied to focus the answers of the selected interviewees; 12 experts were use to validate the instrument. Results showed that the current managerial strategies used to develop university educational television ought to be more assertive and adapted to the needs of an environment that is so demanding, globalized, changing and in constant evolution as a consequence of the development of new information and communication technologies, in orde to generate competitive advantages in a market as complex as the educational television communications spectrum.

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Los mapas conceptuales y su influencia en lo afectivo-valorativo del estudiante para aprender biología
Acosta, Savier
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
ENSEÑANZAESTRATEGIASAFECTIVO-VALORATIVOMAPAS CONCEPTUALESCONSTRUCTIVISMO
STRATEGIES;  CONCEPT MAPS;  TEACHING;  AFFECTIVE-EVALUATIVE;  CONSTRUCTIVISM; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-006
El objetivo de esta investigación fue identificar la influencia de los mapas conceptuales en lo afectivo-valorativo del estudiante para aprender Biología. Las teorías que sirvieron de apoyo las fueron Díaz y Hernández (2007), Novak (1998). La investigación se realizó en la Unidad Educativa José Antonio Almarza; fue de tipo experimental con un diseño cuasi-experimental. La población estuvo conformada por 468 estudiantes, de donde se seleccionó una muestra de 68 estudiantes (33 del grupo control) y (35 el grupo experimental). La técnica utilizada para recolectar información fue la observación; el instrumento, una hoja de registro validado previamente por expertos en el área. Se aplicó la prueba t de student para establecer los grados de significancia entre el pre y postest, el análisis de los resultados se efectuó mediante la estadística descriptiva y la inferencial a través de frecuencias, porcentajes, media y la desviación estándar. Como resultados los mapas conceptuales aumentan en los estudiantes su responsabilidad para aprender Biología, respeto hacia la forma de pensar de los demás, valoración del trabajo en equipo, importancia para aprender Biología e incorporación de experiencias significativas del contexto. En conclusión que los mapas conceptuales ejercen influencia en el desarrollo de sentimientos y valores en los estudiantes para aprender dicha ciencia.
The main purpose of this investigation was to identify the influence of concept mapping on the affective-evaluative learning process for biology. Theoretical bases were the works of Díaz and Hernández (2007) and Novak (1998). Research was applied in the ?José Antonio Almarza? School, using an experimental and quasi-experimental design. A sample of 68 students was selected out of a 468-student population; these were divided into two groups, 33 in the controlled group, 35 in the experimental group. The data collection technique was observation, while the instrument was a verification sheet, previously validated by experts. A ?t student-test? was applied to establish the degree of significance between pre-and post-test. Analysis of results was performed using descriptive statstics through frequencies, percentages, arithmetic mean and standard deviation. Results showed that concept mapping improved the students? sense of responsibility for learning biology, respect for other people?s judgments, the and the valuing of teamwork, the importance of learning biology and the incorporation of significant experiences from the context. Conclusions were that concept maps influence the development of feelings and values in the students, favoring the learning of this science.

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La educación ambiental como herramienta para promover el desarrollo sostenible
Quiva, Dayli
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS, 12 (3) 2010
DESARROLLOAMBIENTALSOSTENIBLEEDUCACIÓNEXTENSIÓN
EDUCATION;  ENVIRONMENTAL;  DEVELOPMENT;  SUSTAINABLE;  EXTENSION; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
español
TEL-035-007
En la actualidad se observa un desequilibrio entre el desarrollo del mundo cada vez más globalizado y el ambiente, problema este que debe ser atendido por las Universidades, asumiendo la responsabilidad de estar comprometidas a través de la docencia, investigación y extensión con el objetivo de diseñar el futuro, tanto de sí mismas, como de la sociedad en la que se encuentran inmersas. El presente trabajo tiene como propósito analizar la Educación Ambiental como herramienta para promover el desarrollo sostenible, fue fundamentado teóricamente con los aportes de Vallaeys (2007), Sauvé (2006), Covas (2004) y UNESCO (2002 y 2004), entre otros. El estudio fue descriptivo, con diseño de campo, no experimental y transeccional, la información se recolectó mediante la aplicación de un instrumento a la población total de docentes que laboran en el área educación ambiental en la Universidad José Gregorio Hernández, para determinar la validez se aplicó la técnica del juicio de expertos y la confiabilidad, a través la prueba piloto, obteniendo un valor Alpha de 0,83 considerado altamente confiable para su aplicación. Los resultados demuestran que la mayoría de los encuestados están totalmente de acuerdo en considerar a la educación ambiental como herramienta para promover el desarrollo sostenible en el municipio Maracaibo, mediante un conjunto de elementos a considerar, como la situación ambiental de las comunidades, los convenios de cooperación con organismos de la comunidad y las políticas institucionales para la intervención social de las mismas.
At the present time, an imbalance can be observed between the development of the ever-more globalized world and the environment, a problem that must be dealt with by the universities, which should assume the responsibility to be committed through teaching, investigation and extension to the objective of designing the future for themselves as well as for the society in which they are immersed. The purpose of this study is to analyze environmental education as a tool for promoing sustainable development. It is based theoretically on the contributions of Vallaeys (2007), Sauvé (2006), Covas (2004) and UNESCO (1977, 1989, 2002, and 2004), among others. The study was descriptive, with a non-experimental, transsectional field design. Information was collected by applying an instrument to the total population of teachers who work in environmental education at the University Jose egorio Hernandez. To determine its validity, techniques of expert judgmet and reliability were applied through a pilot test, obtaining an Alpha value of 0.83, considered highly reliable for its application. Results demonstrate that the majority of those surveyed are totally in agreement with considering environmental education as a tool for promoting sustainable development in the Maracaibo municipality through a set of elements to be considered, such as the environmental situation of the communities, cooperation agreements with community organisms and institutional policies for social intervention in the same.

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