Búsqueda en Artículos Técnicos
Los resultados en: Libros Tesis Revistas Gacetas Videos
Búsqueda sobre: TEL-017 EN REGISTRO INTERNO ,
Registros: del 1 al 10 de 10
1
1 de 10
Estudio de un Caso de Control Interno
Pirela, Alfonso
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3)2005 página 483-495
SUMINISTROMATERIALESINVENTARIOALMACENCONTROL INTERNO
INTERNAL CONTROL;  INVENTORY;  SUPPLY;  MATERIALS;  WAREHOUSE; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-009
El estudio se efectuó con el objetivo de analizar el control interno en el Almacén de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad del Zulia. La metodología fue descriptiva. Se utilizó como población a todo el personal del almacén. Los resultados arrojaron que el control del almacén no cuenta con un sistema de control interno integrado que le permita llevar con efectividad las actividades de recepción, almacenamiento y despacho de la mercancía.
This study was made in order to analyze internal control in the warehouse at the University of Zulia (LUZ) Faculty of Social and Economic Sciences (CES). The methodology was descriptive. The population was the total number have a system of integrated internal control that allows for effective reception activities, storage and discharge of merchandise.

2 de 10
La Biblioteca de la URBE: Un Concepto Dinámico y Abierto de Servicio
Viloria F, Guadalupe
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3)2005 página 499-503
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-010

3 de 10
Aportes de las Teorías del Aprendizaje al Diseño Instruccional.
Torres de Izquierdo, Maritza
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 349 - 362
PRINCIPIOSESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESTEORIAS DEL APRENDIZAJEDISEÑO INSTRUCCIONAL
INSTRUCTIONAL DESIGN;  PRINCIPLES;  INSTRUCTIONAL STRATEGIES;  LEARNING THEORIES; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-001
Existen evidencias de qué las teorías constructivistas, cognitivas, social de desarrollo, humanista y conductista del aprendizaje ofrecen aportes valiosos para guiar de diferentes maneras el diseño de cusros; también se conoce que los Diseñadores muchas veces realizan su trabajo sin su apoyo. En este trabajo se presentan los aportes de estas teorías al concepto del aprendizaje, del docente y del aprendiz, y se derivan sus principios y estrategias más importantes con el propósito de que los diseñadores las conozcan, desarrollen una filosofía pedagógica y diseñen los cursos de una manera consistente.
There is evidence that the constructive, cognitive, social development, humanistic and conductive learning theories offer valuable contributions as a guide to course design in different ways. It is also known that many times, curriculum and course designers perform their work without the support of learning theories. In this paper the contributions given by these theories to the concepts of learning, teaching and the learner are revealed, and their most significant principles are derived herein, so that designers may recognize them, develop a pedagogical philosophy and design courses in a consistent manner.

4 de 10
Proyectos Educativos: Estudio Comparativo Entre Venezuela y Colombia.
Finol de Franco, Mineira
Revista de estudios interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3)2005 página 363-382
PROYECTO EDUCATIVOPROYECTO INTEGRAL COMUNITARIOESTUDIO COMPARATIVOPROYECTO INSTITUCIONAL
PROJECT;  INSTITUTIONAL PROJECT;  INTEGRATED COMMUNITY;  EDUCATIONAL PROJECT;  COMPARATIVE STUDY; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-002
El proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) y el Proyecto Educativo Institucional constituyen la categoría objeto de comparación entre Venezuela y Colombia; a tal fin, este estudio de tipo comparativo-documental se centró en determinar congruencias y discrepancias entre PEIC y PEI, utilizando el método comparativo estructurado en cuatro fases: descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación, propuesto por Hilker y Bereday (1972). Entre los resultados se tienen: congruencias en cuanto surgen sobre las bases de diagnósticos externos efectuados por organismos internacionales UNESCO, CEPAL, ante la inefectiviad y baja productividad de ambos países; a nivel interno responden a políticas educativas reformadoras de currículum y leyes. Discrepancias referidas al tiempo de implementación, en Venezuela a partir de 1996; Colombia en 1992; este último, consolidó las bases para la participación a través del gobierno escolar y de un sistema de evaluación institucional, muy incipiente en Venezuela.
The Integral Educational Community Project (PEIC) and the Institutional Educational Project (PEI) constitute the categories to be compared between Venezuela and Colombia. For this purpose, this comparative documentary study was centered on determining consistences and discrepancies among the PEIC and the PEI, using the comparative method structured in four phases: description, interpretation, juxtaposition and comparison, proposed by Hilker and Bereday (1972). Among the results we find inconsistencies as to the bases of external diagnosis undertaken by the international organisms UNESCO and CEPAL due to the ineffectiveness and low productivity observed in both countries; the internal level responded to political educational curriculum reforms and laws. Discrepancies referring to time were related to implementation; in Venezuela the process started in 1996; in Colombia in 1992. Colombia consolidated the bases for participation through school goverment and within a system of institutional evaluation, which was only incipient in Venezuela.

5 de 10
Desarrollo de Software Educativo: Una Propuesta Metodológica.
Quintero, Hugo
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 383-396
METODOLOGIASOFTWARE EDUCATIVOELABORACION DE SOFTWARE
SOFTWARE DEVELOPMENT;  EDUCATIONAL SOFTWARE;  METHODOLOGY; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-003
En este trabajo se propone una metodología para el diseño de software en educación, la cual reúne tanto los elementos educativos como los de análisis y diseño de sistemas, integrando las etapas de realización de software con las teorías de aprendizaje. Esta se ha puesto en práctica en los software denominados "Aprendiendo Física con Experimentos" y "Conociendo algunos físicos, los cuales están en proceso de validación de usuarios finales, quienes solicitan el material para ponerlo en practica en su aula, a un 81,2 por ciento le pareció fácil la utilización del mismo, el 84 por ciento se sintió cómodo con la utilización del mismo.
This paper proposes a method for the design of software that would serve education, and which unites educational element as well as system design and analysis by integrating the stages of development of software with learning theories. The proposal has been put into practice through the software "Learning physics with experiments" and Getting to know some physicist". These programs are in the process of validation by ultimate users who acquire them for use in classroom (81,2 por ciento) and who find it easy to use the software. 84 por ciento of users evaluated the system as user-friendly.

6 de 10
La enseñanza del Periodismo en el Siglo XXI: Un Desafío Entre lo Impreso y lo Digital.
Montiel, Mayralejandra
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 397-411
TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Y LA INFORMACIONEDUCACIONCIBERPERIODISMOPRACTICA DOCENTECOMUNICACION SOCIAL
CYBER-JOURNALISM;  SOCIAL COMMUNICATION;  COMMUNICATION AND INFORMATION AL TECNOLOGIES;  EDUCATION;  TEACHING PRACTICE; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-004
El artículo presenta algunas de las consideraciones expuestas en una investigación efectuada en la escuela de Comunicación Social de la Universidad del Zulia, en el período julio-diciembre de 2004 cuyo objetivo fue identificar los lineamientos prospectivos a seguir en la práctica docente del área de tecnología de la información y la comunicación en el pensum de estudio de la escuela de Comunicación Social de LUZ. Se parte de la necesidad de adecuar la capacidad tecnológica y de producción a las demandas y necesidades reales en la formación del comunicador social con el fin de responder, de manera satisfactoria a las dinámicas del mercado y a una sociedad que impone el uso de las tecnologías en el campo laboral. Los hallazgos plantean que la formación del comunicador social no puede estar alejada de los cambios que la tecnología de la información y la comunicación impone en este siglo XXI. Tampoco se debe sobredimensionar sus características y potencialidades, pero sí reconocer los impactos que tienen sobre la profesión y la manera cómo se ha introducido aceleradamente dentro de este campo. En este sentido, muchas de las escuelas de comunicación social se han planificado la introducción de las tecnologías de la comunicación y la información en sus pensa de estudio y, por lo tanto, no hay una combinación de saberes fundamentales y aplicados y diferenciados en el proceso instruccional y en el modelo curricular, que le da organicidad de criterios y responda a las exigencias del mercado laboral, a las espectativas de los estudiantes, de los egresados y a la función misma de la universidad orientada al desarrollo completo de los individuos en sus relaciones con la sociedad, el mundo y la vida.
This article presents some of the considerations reflected in a research study made at the school of Social Communications of the University of Zulia, during the July-December 2004 period, the objective of which was to identify the prospective guidelines to be followed in teaching practices in the area of information technology and communication in the evaluation of the curriculum (pensum) of the school of Social Communication at LUZ. It began with the need to adapt technology and production to the real needs required in the formation of social communicators with the intention of responding, in a satisfactory manner to market dynamics and to a society that imposes the use of technology in the labor field. The findings indicate that the formation of social communicators cannor be separate from the changes in informational and communicational technology imposed by the 21st century. Neither should its characteristic and potential be overestimated, but the impact that it has on the professional should be recognized as well as the way it has been rapidily introduced into this professional field. In this way, many schools of social communications have not planned for the introduction of comunications and information technology in the study curricula (pensa) and, therefore, there is no combination of fundamental and applied knowledge differentiated in the instructional process and in the curicular model, that will give it criteria, organization, and respond to the requirements of the labor market, and the expectations of students and graduates, and to the function itself of the university oriented towards the complete development of individuals in their relationship with society, the world and life.

7 de 10
De Rara Avis e Referéndum: El Fenómeno de los Latinismos en la Prensa Venezolana.
Truneanu, Valentina
Revista de estudios interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 412-425
MORFOLOGIASEMANTICADISCURSO PERIODISTICOCONTEXTOLATINISMOS
SEMANTICS;  MORPHOLOGY;  JOURNALISTIC DISCOURSE;  LATINISMS;  CONTEXT; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-005
La presencia de Latinismos es común y fructífera en el discurso periodístico, el cual cuenta con expresiones como rara avis, modus operandi, grosso modo y referéndum. El objetivo de esta investigación consistió en analizar morfológica y semánticamente los latinismos empleados en la prensa venezolana, para lo cual se estudió una muestra extraída del diario El Universal. Los resultados obtenidos demuestran la aparición en torno a la ortografía, plurales y acentos, y los cambios entre el significado literal de la expresión latina y su significado en contexto.
The presence of Latin terminology (Latinisms) is common and fruitful in journalistic discourse, which includes expressions such as rara avis, modus operandi, grosso modo and referemdum. The purpose of this research was to morphologically and semantically analyze the Latinisms used in the Venezuelan press. Therefore, a sample was extracted from the Venezuelan newspaper El Universal and studied. The results obtained demonstrate the appearance of latinisms in almost every section of the newspapers. The journalistic worry is in relation to orthography, plurality and word accentuation, and the changes between the literal meanings of the Latin expressions and their contextual meaning.

8 de 10
La Ley de Derechos de Autor y la Protección de los Materiales Didácticos de la Educación a Distancia Bajo la Plataforma de las Tecnologías de Información y Comunicación.
Carmen Logreira
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 426-438
MATERIAL DIDACTICODERECHOS DE AUTOREDUCACION A DISTANCIA
DIDACTIC MATERIAL AND COPYRIGHT;  E-LEARNING; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-006
La educación, en su preocupación por dar cambios vertiginosos en función a las transformaciones sociales, ha ido incorporando las tecnologías de comunicaciones e información como una herramienta de apoyo en la formación del individuo. Un ejemplo de ello se observa en la modadlidad a distancia, que logra un intercambio de conocimientos y experiencias, en un ambiente colaborativo, gracias a una macroestructura tecnológica conformada por un conjunto de materiales didácticos específicamente diseñados para el logro de aprendizajes, los cuales permiten el intercambio de voz, imágenes y datos de forma remota. Este soporte digital puede ser concebido como una obra humanitaria o como un conjunto de obras, las cuales deben ser protegidas por una rama del derecho, con el fin de determinar quienes tienen derechos patrimoniales sobre dichas obras. El propóito de este estudio es aclarar la regulación de dichos materiales didácticos utilizados en la educación a distancia y creados bajo una plataforma tecnológica, por parte del derecho de autor. Es una investigación de tipo documental fundamentada en el análisis de la distintas leyes en materia de derecho de autor vigentes en Venezuela y artículos de expertos relacionados con el tema. Las conclusiones a las que se llegó es que a pesar de la inexistencia de una legislación sobre la materia, el derecho de autor puede brindarles una protección legal.
Education, in its desire to produce significant changes in relation to social change, has progressively incorporated communiactional technologies and information as a supportive element in the formation of individuals. An example of this is observed in the distance learning module, e-learning, that has permitted an exchange of knowledge and experiences in a collaborative environment, thanks to a technological macro-strcuture made up of didactic material specifically designed for learning, and which allows for the remote exchange facility, or as a set of tools which have been protected under law in order to determine patrimonial rights to such materials. The purpoese of this study is to clarify the regulation of such didactic material utilized in distance learning education and created under a technological platform, in relation to authorship rights. It is documentary research based on the analysis of the distinct laws pertaining to the rights of authors in Venezuela, and based on the writings of experts in this field. The conclusion which is reached, vene when there is little legislation in this field, is that the rights of authors can be legally protected.

9 de 10
El Arbitraje Virtual como Medio Alternativo para la Resolución de los Conflictos Surgidos en el Comercio Electrónico y su Legalidad en la Normativa Vigente Venezolana.
Canga, María Eugenia
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 439-461
APLICACIONVENEZUELAARBITRAJE VIRTUALCONFLICTOSCOMERCIO ELECTRONICO
APPLICATION;  E-COMMERCE;  DISPUTES;  VIRTUAL ARBITRATION;  VENEZUELA; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-007
La presente investigación se orientó al análisis del Arbitraje Virtual como medio alternativo para la Resolución de los Conflictos Surgidos en el Comercio Electrónico y su legalidad en la Normativa Vigente Venezolana. Las conclusiones de la misma indicaron que pese a que presenta ciertas dificultades en su aplicación, el arbitraje virtual es un excelente alternativa para resolver los conflictos originados en el comercio electrónico y que la aplicación del arbitraje virtual es totalmente legal a la luz de la normativa vigente en Venezuela.
This study was aimed at analyzing virtual arbitration analysis as a alternative way to solve e-commerce disputes and its legality in current Venezuela law. The conclusion of the study are that in spite of certain difficulties in practical application, virtual arbitration is an excellent alternative way to solver e-commerce disputes and that the application of arbitration is absolutely legal within current Venezuela legal norms.

10 de 10
Determinación de Tendencias Tecnológicas y Oportunidades de Negocio en el Area de Nanotecnología.
Amador Cáceres, Belkys
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: 7 (3) 2005 página 462-482
OPORTUNIDADES DE NEGOCIOTENDENCIASTECNOLOGICASHERRAMIENTA DE APRENDIZAJENANOTECNOLOGIAPOSICIONAMIENTO TECNOLOGICO
TECHNOLOGICAL POSITION;  NANOTECHNOLOGY;  TECHNOLOGICAL MATURITY;  BUSINESS OPPORTUNITIES;  TECHNOLOGICAL TRENDS; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-017-008
Se determinaron las tendencias tecnológicas y oportunidades de negocio en el área de nanotecnología para la identificación de un portafolio de oportunidades. El método usado fue el documental-bibliométrico y su diseño no experimental-transeccional. La población muestral estuvo conformada por 220 trabajos patentados por la Oficina de Patentes y Marcas Registradas de E.E.U.U. en el área de nanotecnología, desde el año 1976 hasta el 2002. Del análisis se obtuvo que las oportunidades en esta área básicamente se orientan a los campos de electrónica/computación, materiales y medicina; en función de la evolución en los últimos años se proyecta un crecimiento vertiginoso de la nanotecnología. Se detectaron 21 nichos de oportunidades, a través de los cuales se visualizaron 32 oportunidades de negocio generales y 13 para la industria petrolera.
In this research, new technology trends and business opportunities in the area of nanotechnology were determined, also a portafolio of projects was proposed. The methodology used was non experimental, documentary and biblio-metric. The population of documents gathered was 220 nanotechnology patents obtained from the United States Patent Office between 1976 and December 2002. From the analysis of the data, the information was segmented in areas with high statistical frequency, such as electronics, computers science, materials and medicine. Experts forecast an important growth in these segments of nanotechnology. From a total of 21 market niches, 32 general business opportunities were defined, and 13 of them could be applied in the Venezuelal Oil Industry.

Los resultados en: Libros Tesis Revistas Gacetas Videos
Búsqueda sobre: TEL-017 EN REGISTRO INTERNO ,
Registros: del 1 al 10 de 10
1
© Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Derechos Reservados, Estado Zulia, Venezuela, 2011.
Dirección de Tecnologías de Información - Unidad de Servicios Web