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El Estado y la Regulación de la Intervención Bancaria en Venezuela Desde 1994 a 1995
Borgucci, Emmanuel
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 217 -240 2000
POLITICAS PUBLICASCRISIS FINANCIERASISTEMAS DE INTERMEDIARIOS BANCARIOSBANCO CENTRAL DE VENEZUELA
CENTRAL BANK OF VENEZUELA;  FINANCIAL CRISIS;  PUBLIC POLICY;  FINANCIAL INTERMEDIARIARIES; 
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
TEL-004-001
En la crisis financiera que sufrió Venezuela en 1994, se han esgrimido diversas causas y explicaciones. La finalidad de este ensayo se centra en demostrar, desde el punto de vista del análisis de las políticas públicas, cómo la política de auxilios financieros, intervención y/o liquidación de instituciones bancarias entre 1994 y 1995, si bien respondían al deseo de proteger los ahorros del público y las empresas, su manejo deficiente, en términos económicos, no hizo sino reflejar los conflictos entre los niveles de decisión técnica y política. La preeminencia de los elementos de carácter político sobre los de carácter técnico, ahondó más aún la crisis y demostraron que la experiencia acumulada en crisis anteriores de poco o nada sirvieron para dominar la crisis en el sistema de pagos venezolano. Se concluye, que el sistema de vigilancia y control bancario junto a la estructura del sistema bancario venezolano ameritan un severo reajuste institucional.
Diverse causes and explanations have been given for the Venezuelan financial crisis of 1994. The purpose of this essay is to demonstrate, from the point of view of public policy analysis, how bank financial aid policy, bank intervention, and/or the liquidation of banking institutions between 1994 and 1995, which responded to the desire to protect private individual and corporate savings, reflected deficient handling in economic terms, and only reflected the conflict between political and economic elements. The preeminence of political elements over technical ones deepened the crisis even more and demonstrated that the experience accumulated in previous crisis was of little help in dominating the crisis in Venezuelan payment systems. We conclude that the system of bank supervision and control, together with the Venezuelan banking structure deserve severe institutional readjustment.

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Arquitectura y Coherencia Interna de los Diseños Curriculares Vigentes en las Escuelas de Educación de las Universidades Autónomas
Marcano, Noraida
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 240 -277 2000
PLANIFICACION CURRICULARORGANIZACION CURRICULARESTRUCTURA DEL CURRICULOARQUITECTURA DEL CURRICULOCOHERENCIA INTERNA DEL CURRICULO
INTERNAL CURRICULUM COHERENCE;  CURRICULUM ORGANIZATION;  CURRICULUM STRUCTURING;  CURRICULUM STRUCTURE;  CURRICULUM PLANNING; 
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TEL-004-002
La arquitectura y coherencia interna de los diseños curriculares vigentes en las Escuelas de Educación se estudia a través de la técnica de análisis de contenido y de un cuestionario aplicado a los currículos de formación docente en las universidades autónomas del país, para identificar las tendencias que se definen en su construcción. Los resultados muestran una escasa coherencia interna derivada de la poca atención que la comunidad universitaria presta a aspectos fundamentales en el proceso de construcción del currículo, de allí que aparezcan diseñados como documentos compuestos por partes superpuestas, sin articulación entre ellas, donde se privilegia la estructura y organización del mismo; en este sentido, el currículo se diseña para administrar docencia y no como un conjunto de estrategias institucionales en el que se prevean los niveles de desarrollo que la escuela debe alcanzar en la ejecución de las distintas funciones que la Ley de Universidades les exige cumplir.
The structuring and internal coherence of present day curriculum designs in Schools of Education are studied by means of the technique of content analysis and the application of a questionnaire applied in relation to teacher training curriculums of nacional autonomous universities in order to identify the tendencies defined in their construction. The results show a weak internal coherence derived from the lack of attention that the university community pays to fundamental aspects of the process of curriculum construction; hence they appear to be designed as documents consisting of overlapping parts, without articulation among them, in which curriculum structure and organization are favored. In this way, the curriculum is designed to administer teaching and not as a set of institutional strategies foreseeing the levels of development that the school must reach in the carrying out of the different functions which University Law demands.

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Acuerdos y Normas: Los Códigos en la Etica Empresarial
Martín Fiorino, Victor R.
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 278 -283 2000
FORMULACION DE POLITICASETICA EMPRESARIALCODIGOS DE ETICATOMA DE DECICIONES
BUSSINES ETHICS;  DECISION-MAKING;  POLICY FORMULATION;  CODES OF ETHICS; 
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TEL-004-003
Las elaboraciones recientes dentro del campo de la ética empresarial reconsideran el papel que desempeñan los códigos de ética en las organizaciones. El artículo recoge las tendencias actuales y sitúa la necesidades de un código de ética dentro del marco de una reflexión sobre la nueva cultura empresarial, la toma de decisiones en un marco conflictivo y la formulación de una política de reglas claras en la empresa.
Recent contributions within the field of business ethics reconsider the role of codes of ethics within organizations. This article present recent tendencies and explains the need for a code of ethics within the framework of thoughts on the new business culture, decision - making in conflictive situations, and the formulation of clear policy rules in business.

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La Tendencia Post Gerencial en la Determinación de la Cultura Organizacional del Futuro
Del Moral, Lucas
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 284 -301 2000
CULTURACULTURA ORGANIZACIONALPARADIGMASGERENCIACULTURA CORPORATIVAPOST GERENCIA
PARADIGMS;  CULTURE;  ORGANIZATIONAL;  POST-MANAGEMENT;  CULTURE;  CORPORATE CULTURA;  MANAGEMENT; 
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TEL-004-004
Este artículo nace de la necesidad de superar la falta de definición conceptual de lo que enfrentaremos en el futuro casi inmediato en el mundo de la administración de empresas y tuvo como finalidad la revisión bibliográfica desde el punto de vista del método de investigación documental cualitativa, sobre una de las recientes tendencias de la Gerencia. Enfoca la atención sobre las tareas pasadas, actuales y futuras del Management y su influencia contemporánea en la determinación de la cultura Organizacional y como el nuevo fenómeno perceptual de la postgerencia del nuevo siglo afectará con la respectiva cuota de déficit conceptual, la misma Cultura Organizacional y Corporativa. Este artículo proporciona una interpretación de los investigadores y teóricos de más reciente data, que se han atrevido a advertir al mundo sobre la actual situación de la tarea de dirección de empresas. Su evolución hacia otra forma, enfoque y concepto de gerencia. Mas el autor salva asertivamente su responsabilidad en cuanto a definir lo que está ya implantado en las administraciones más avanzadas del mundo y advierte que el déficit conceptual que padece esta tendencia ahonda y profundiza su aceptación en la alta gerencia organizacional y empresarial en los países emergentes, para dinamizar el cambio necesario en su total implantación.
This article emerges from the necessity to overcome the lack of conceptual definition which will be confronted in the near future in the world of business management, and turned out to be a bibliographical review using documentary and qualitative research methods in reference to recent tendencies in management It focuses attention on past, present and future tasks and their contemporary influence in determining organizational culture, and how this new perceptual phenomenon of post-management in the new century, with its quotas of conceptual deficit, will affect the organizational and corporate culture. This article provides an interpretation of the most recent researchers and theorists who have dared to tell the world about the present situation in business management, and its evolution towards other forms, points of view, and concepts of management The author denies any responsibility in defining or determining what has already taken in the more advanced management groups on a world level, and warns that the conceptual deficit that tendencies possess increases their possible acceptance by high management groups in emerging countries in an attempt to bring about more dynamic change through their implementation.

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Educación e Investigación: Lineamientos de Estrategias Gerenciales para su Vinculación en la Escuela de Bioanálisis de la Facultad de Medicina de la Universidad del Zulia
Viloria de Urdaneta, Zulima Pastora
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 302 -314 2000
UNIVERSIDADEDUCACIONESCUELA DE BIOANALISISINVESTIGACIONESTRATEGIAS GERENCIALES
RESEARCH;  EDUCATION;  MANAGEMENT STRATEGIES;  SCHOOL OF BIO-ANALYSIS;  UNIVERSITY; 
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TEL-004-005
La presente investigación tiene como objetivo establecer lineamientos de estrategias gerenciales que promuevan la vinculación efectiva entre los procesos de investigación y educación. Es una investigación no experimental, descriptivo, para la cual se seleccionó una muestra de 31 profesores a quienes se les aplicó un cuestionario como instrumento de recolección de información. La investigación demostró que la Escuela de Bioanálisis tiene un bajo desempeño en las actividades de investigación, y una débil vinculación entre las actividades de investigación tanto con la docencia como con el sector externo, originada por la ausencia de la gerencia en el desarrollo de ambas. Asimismo, se presenta una propuesta con algunos lineamientos de estrategias gerenciales que contribuyen a solventar esa realidad.
This research must, as a central objective, design strategic guidelines that promote effective bonding between educacional and investigative processes. It is a non-experimental, descriptive research design, in which a sample of 31 professors was selected. They were given a questionnaire that served as the instrument to gather information. The research results demonstrated that the School of Bio-analysis registered a low level of research activity and the research presents weak bonding with teaching as well as with external sectors. This occurs because of the absence of management in the development of both areas. Also, guidelines for management strategies are proposed which could contribute to solving that situation.

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Que es Investigar? Una Respuesta Desde el Enfoque Epistemológico del Racionalismo Crítico
Padrón, José
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 314 -331 2000
ENFOQUE EPISTEMOLOGICOINVESTIGACIONRACIONALISMO CRITICO
EPISTEMOLOGICAL APPROACH;  RESEARCH;  CRITICAL RATIONALISM; 
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TEL-004-006
En este artículo se da respuesta a la pregunta, qué es investigar?, desde una perspectiva que considera la investigación como un proceso dinámico y riguroso, además, se ofrece una guía de referencia para que los estudiosos de metodología de la investigación, tengan una guía de referencia que les permita profundizar en la estructura de los procesos de investigación y les conduzca a diseñar nuevos estilos de trabajo para alcanzar otros paradigmas de investigación tomando en consideración que no existe una única vía de acceso a la producción de conocimientos, sino que existen múltiples caminos con diferentes variaciones y matices, razón por la cual no se puede enseñar a investigar únicamente en el aula de clases ni concebir la metodología como si fuera acartonada, momificada, sino que por el contrario es flexible, racionalizada, placentera, para que el conocimiento producido y su diseminación, a través de la información, sea la fuente del desarrollo individual y social.
This paper answers the question, what is research? Considering it as a dynamic and rigorous process. A reference guide is offered to those interested in research methodology. This guide will allow researchers to delve deeper into the structure of research processes and will lead to the design of new working styles to reach other problem areas and to demonstrate that there is no one single way to access the production of knowledge, but instead many roads with different variations and blends. This is the reason why one cannot teach research in the classroom nor conceive methodology as if it were boxed and mummified. In reality it is flexible, rational and pleasant, and the knowledge produced and disseminated as information, is the source of individual and social development.

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Funciones del Director y su Relación con la Capacitación del Docente
Rondón C., Rómulo J.
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 331 -346 2000
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLARFUNCIONES ADMINISTRATIVASADMINISTRACION DE LA EDUCACIONFRACASO ESCOLAREDUCACION BASICA
SCHOOL FAILURE;  EDUCATIONAL ADMINISTRATION;  LEARNING DIFFICULTY IN SHOOL;  ADMINISTRATIVE FUNCTIONS;  BASIC EDUCATION; 
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TEL-004-007
El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre las funciones administrativas de los directores y el nivel de capacitación del docente para atender los problemas de lecto-escritura. Los datos recopilados se analizaron con las técnicas cuantitativas de categorización y distribución de frecuencias: l.)Análisis descriptivo porcentual, 2.)Construcción de índices y coeficientes, 3.)Análisis de asociación. Los resultados revelaron un bajo nivel en las funciones administrativas, expresadas en un coeficiente de 33 por ciento, mientras que el índice de capacitación alcanzó un nivel de 31 por ciento, que refleja la falta de dominio del docente, de las habilidades conceptuales, técnicas y humanísticas del aprendizaje.
The purpose of this research was to determine the relationship between the administrative functions of school directors and training levels of the teachers in the management of reading-writing problems. The data collected was analyzed by following quantitative techniques of categorization and frequency distribution: l)Descriptive analysis of percentages, 2)construction of indexes and coefficients, 3)associative analysis. The results showed a low level of administrative functions with a coefficient of 33 porcent.

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Métodos Cuantitativos y Cualitativos: Diferencias y Tendencias
De Pelekais, Cira
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 347 -352 2000
INVESTIGACION CUALITATIVATENDENCIAINVESTIGACION CUANTITATIVAMETODOLOGIA INTEGRADORA
QUANTITATIVE RESEARCH;  TENDENCIES;  INTEGRATIVE METHODOLOGY;  QUALITATIVE RESEARCH; 
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TEL-004-008
Este estudio tiene como objeto analizar las diferencias que pudieran existir entre dos corrientes, por definición antagónicas, en el campo de la investigación científica. El mismo fue realizado sobre la base de una revisión documental sobre el área específica. Se plantean en este trabajo las ventajas y desventajas de ambos métodos. Así como una serie de aspectos teórico-conceptuales. Llegando a concluir que ambos métodos pueden ser considerados como complementarios entre sí, lo que implica que el empleo de uno no excluye la posibilidad de emplear el otro cuando sea necesario. Asimismo, se propone una metodología integradora que pretende conciliar el antagonismo existente a través de la flexibilidad y la adaptabilidad de los métodos.
The objective of this study is to analyze differences that could exist between two schools of thought in the area of scientific research which by definition are antagonistic. It was carried out through documental review in specific areas. There were theoretical and conceptual aspects as well. The conclusion was that both methods can be considered as complementary, which implies that the use of one does not exclude the use of the other when necessary. Also a integrative methodology is proposed in the hope of conciliating the antagonism that exists through the flexibility and adaptability of both methods.

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Lineamientos Teórico-Metodológicos de Acompañamiento Docente para el Cambio de la Práctica Pedagógica en el Laboratorio de Informática en Educación Básica
González de Pirela, Nelia
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
Telos Vol. 2 (2) página 353 -366 2000
CONSTRUCTIVISMOACOMPAÑAMIENTOSUPERVISIONPRACTICA PEDAGOGICA
SUPERVISION;  PEDAGOGICAL PRACTICE;  CONSTRUTIVISM;  COMPANION; 
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TEL-004-009
El estudio se efectuó con el objetivo general de proponer lineamientos teóricos metodológicos de acompañamiento docente, como una estrategia de supervisión para el cambio de la práctica pedagógica en los laboratorios de informática de Educación Básica. La metodología es de tipo descriptivo prospectivo de carácter longitudinal. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos la encuesta, la entrevista y la observación directa, con los instrumentos: cuestionario, guión estructurado y registro etnográfico con videos de la realidad de las aulas laboratorios de las Escuelas Básicas: Jesús Obrero, 19 de Abril y Eugenio Sánchez García del Municipio San Francisco del Estado Zulia. Entre las conclusiones principales se mencionan: Inexistencia del proceso de supervisión en los laboratorios de informática por parte del supervisor del sector, una práctica pedagógica de aula tradicional, con demanda de cambios en lo gerencial y gestión pedagógica, lo que permitió la pertinencia de la propuesta con Lineamientos teóricos metodológicos de Acompañamiento Docente como una estrategia de supervisión para el cambio de la practica pedagógica en las Escuelas Básicas del Estado Zulia.
The study was undertaken with the objective of proposing methodological and theoretical guidelines for accompanied (companion)teaching as a supervisory strategy for change in computer laboratories in basic education. The methodology is a prospective descriptive model of longitudinal character. The data collection techniques were the survey, the interview and the direct observation. The instruments were a questionnaire, a structured interview script and ethnographic registry with video of classroom laboratory activity at the primary schools (1-9 grade): Jesús Obrero, 19 de Abril and Eugenio Sánchez García in the San Francisco Municipality of Zulia State. Among the main conclusions, this studio found the lack of supervision in computer science laboratories on the part of the sector supervisor, and tradicional pedagogic practices with a need for changes in management and pedagogical application. This substantiates the adaptation of the proposition as to teacher accompaniment as a supervisory strategy of pedagogical practices in favor of pedagogical change in primary Schools in Zulia State.

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La Cultura del Artículo Científico y su Importancia para la Investigación y el Postgrado
Rojas Vera, Luis Rodolfo
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: Vol 2 No 2 2000 página 369-380
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TEL-004-010

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Cerebro, Aprendizaje e Investigación: Conexiones
López, Caleb A
Revista de Estudios Interdisciplinarios, Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín, Maracaibo Venezuela
TELOS: Vol 2 No 2 2000 página 383-386
Servicio de referencia sección hemeroteca, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
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