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La Pertinencia de la Prueba de Admisión a la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Procesos 2001 y 2002.
Riggione, Flavia
Experiencia Universitaria, Revista Venezolana de la Educación Superior, OPSU, CNU, MES
Experiencia Universitaria, Volumen 1, No 1, 2003 página 09-31
FACULTAD DE MEDICINAPRUEBA DE ADMISIONUNIVERSIDADEDUCACION SUPERIORINGRESOSELECCION
SELECTION;  ENROLLMENT;  UNIVERSITY EDUCATION;  FACULTY OF MEDICINE;  ADMISSION TEST;  UNIVERSITY; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
REU-001-001
La presente investigación analiza la relación existente entre los resultados del rendimiento de los estudiantes asignados por el programa nacional de admisión dirigido por el consejo nacional de universidades, oficina de planificación del sector universitario (CNU-OPSU), para estudiar en la facultad de medicina (grupo A), y los resultados de la prueba de admisión administrada por la propia facultad de medicina de la universidad central de venezuela (grupo B). En las cohortes 2001 y 2002 se analizaron dos variables, el índice académico en el grupo de alumnos asignados por el CNU y la puntuación obtenida en la prueba de admisión en el grupo asignado por la facultad. Adicionalmente se compararon en forma cruzada ambas variables, el índice académico del grupo estudiantil asignado por la facultad a través de la prueba de admisión y la puntuación obtenida en la prueba de admisión por el grupo asignado por el proceso del CNU-OPSU. En el presente trabajo se plantea también un modelo simulado de asignación, en el cual hipotéticamente se manejaron los datos como si todo el cupo ofrecido por la Facultad para la signación por la vía académica, fuese otorgado exclusivamente al programa nacional de admisión. De este análisi se extraen tres observaciones: que la prueba de admisión estaría realizándose para seleccionar un grupo reducido de alumnos, que el propósito institucional de seleccionar los mejores no se cumple cabalmente y que el grupo de alumnos asignados por el CNU-OPSU pareciera estar mejor capacitado que el grupo de alumnos asignados por la prueba de admisión de la facultad de medicina.
In this work it was analyzed the academic performance of the students assigned by the national admission program directed by " consejo nacional de universidades oficina de planificación del sector universitario" (CNU-OPSU) to enroll the faculty of medicine at universidad central de venezuela. There were also analyzed the results of the admission test directed by the faculty of medicine itself. two variables were studied during the 2001 and 2002 cohorts: the academic index of the students admitted by CNU-OPSU, and the students scores in the admission test. Additionally, both variables were studied the other way around: the academic index of the students admitted by the faculty of medicine, and the CNU-OPSU selected students scores in the admission test. A hypothecal model was also analyzed in this work. In this model the data was worked as if all the places offered to students by the faculty of medicine were exclusively given to the national admission program. From this analysis there must be pointed out three observations: the admission test is being applied just to select a very reduced group of students; the objective of selecting the best students through this test is not being satisfied, and the students selected by CNU seem to be in a better academic standar than those students selected by the faculty of medicine.

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Perfil de los Mil Aspirantes con Indices Académicos Más Altos en los Inicios de la Prueba de Aptitud Académica y en la Actualidad.
Fuenmayor Toro, Luis
Experiencia Universitaria, Revista Venezolana de la Educación Superior, OPSU, CNU, MES
Experiencia Universitaria, Volumen 1, No 1, 2003 página 33-58
ADMISION UNIVERSITARIAEQUIDADEDUCACION SUPERIORINIQUIDAD
EQUITY;  STATE UNIVERSITIES;  INEQUITY;  UNIVERSITY ADMISSION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
REU-001-002
En los ochenta, la selección a las universidades no era influida por el nivel socioeconómico, ni por por el tipo de plantel, oficial o privado, de proveniencia, ni la región de procedencia de los aspirantes. Hoy, la selección se efectúa en perjuicio de los aspirantes de niveles bajos, los provenientes de planteles oficiales y los procedentes de zonas alejadas y poco desarrolladas. Estas iniquidades, sin embargo, no se producen por diferencias en el índice académico de los aspirantes.Para comprender las causas de los señalado. Se comparó el perfil por sexo, socioeconómico, por tipo de plantel de proveniencia, por procedencia geográfica, por tipo de población aspirante y área de conocimiento preferida de los aspirantes totales a ingresar a la educación superior y de los miles aspirantes con los índices académicos más altos. Se efectuó el estudio en los procesos de admisión de 1984 y 1985 y de 2000 y 2001. Se demuestra que se ha invertido el perfil por sexo de la población aspirante y de los miles mejores, con un predominio femenino en los últimos procesos. El perfil por dependencia del plantel favorece a los aspirantes de colegios oficiales en la demanda total, pero esto se invierte en los mil mejores. La población de bachilleres o flotante siempre estuvo en minoría en el total de aspirantes en relación con la población regular; esta diferencia se incrementa en los mil mejores. Las clases alta y media alta resultan favorecidas en los miles mejores, en detrimento de los niveles bajos. Las preferencias de los aspirantes se dirigen a las ingenierías, sociales, salud y educación, pero en los mil mejores se incrementan las de las ingenierías y salud, en detrimento de las otras dos. Se concluye que factores extraños a la academia influyen en la determinación del perfil de los mil mejores aspirantes desde el pasado hasta nuestros días.
Nowadays, the venezuelan university admission system discriminates against students who come from state schools and live in poverty in under-developed regions. Contrarily, in the eigthies this situation was different and there was not inequality on this regard. Such inequality, however, is not related to differences in the overall academic performance of these students. Trying to cast more light about the issue, this study compared the percentage distribution represented by the total population of student candidates to get a place in the university, with the 100 best scored students in the National Admission Process. The variables studied were: sex of the student, socioeconomic level, type of institution, geographical origin, type of student population, and the students preferred knowledge field. The comparisons were done in the admission processes of 1984, 1985, 2000, and 2001. In 1984 and 1985, the study shows that in the total population of students the female student percentage was higher than the male one. Such tendency was reversed in 2000 and 2001, when the female percentage became higher than the male one. A similar finding was observed in the 1000 best scored students. In the total population, the percentage of students was higher for those coming from private schools showed a higher percentage than those from state schools. Students with higher socioeconomic levels showed a greater percentage ion the 1000 best scored population, the students preferred major areas were engineering, health sciences, education and socila fields. On the other hand, the 1000 top students significantly preferred engineering and health sciences over education and social fields. out of all these observations, we conclude that non-academic factors and variables had an important influence in determining the 1000 top students population.

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Comparación del Perfil de los Diez Mejores Aspirantes a Ingresar en las Instituciones de Educación Superior Venezolanas en Los Períodos 2002-2003 y 2003-2004
Fuenmayor Toro, Luis
Experiencia Universitaria, Revista Venezolana de la Educación Superior, OPSU, CNU, MES
Experiencia Universitaria, Volumen 1, No 1, 2003 página 59-79
EQUIDADCRITERIOS DE SELECCIONADMISION UNIVERSITARIAINIQUIDAD EN EL INGRESOEDUCACION SUPERIOR
ADMISSION CRITERIA;  EQUALITY IN UNIVERSITY ADMISSION;  STATE UNIVERSITIES;  UNIVERSITY ADMISSION;  INEQUALITY; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
REU-001-003
Existen iniquidades en la admissión universitaria venezolana, que son geográficas socioeconómicas y de colegio de proveniencia de los aspirantes. Su causa principal es el paso de la selección del ámbito de la prueba de aptitud académica del CNU-OPSU al dominio de las instituciones superiores. Estas, al seleccionar en sus sedes, discriminan al pobre que vive lejos, quien no puede desplazarse y participar. Para evitar las variables no académicas en la selección y lograr una comptencia con base en las aptitudes, capacidades y motivación, el CNU modificó los criterios del proceso nacional de admissión y redujo las diferencias regionales en el desempeño de la prueba y de tipo de plantel en las notas del bachillerato. Además, eliminó los criterios institucionales arbitrarios e hizo del índice académico lo fundamental en la selección. Se estudió el efecto de los nuevos criterios en el perfil de los 10 aspirantes con mejores índices en relación con nivel socioeconómico, colegio de proveniencia, población aspirante, procedencia geográfica y sexo. La aplicación de los nuevos criterios incrementó el promedio del índice acdémico de los 10 mejores aspirantes, a la vez que eliminó la discriminación de los alumnos de planteles oficiales. También se disminuyó la iniquidad geográfica que favorecía a los aspirantes de la región capital y parece hacer más equitativa la competencia de los aspirantes de los dos sexos. No modificó el mejor desempeño de los aspirantes regulares en relación con la población de bachilleres y no redujo claramente la discriminación de los aspirantes de niveles socieocnómicos bajos. Los nuevos criterios constituyen un avance en le logro de la equidad en el ingreso a la educación superior.
The Venezuelan system for enrolling students in state universities discriminates against low-income students who come from state schools and live in relatively distant and under-developed areas. The cause of such discrimination does not lay on the National Academic Aptitude Test which guarantees equality in the selection process but on the universities internal admission process. In order to reduce inequality and exclusion, the National Council of Universities has recently decided to modify the admission criteria in the national selection process and to eliminate the universities arbitrary decisions in the admissions. This research compared the effect of the new admission criteria implemented in the national selection process in 2003, with the old criteria, applied for the last time in 2002. For this purpose, it was studied the group of ten top students in both years according to their academic performance, socioeconomic situation, type of institution (satte or private), type of student population, geographical origin, and sex. When comparing the academic performance in both groups, we realized that it was higher in 2003 than 2003. The result shows the new criteria maintained the academic level in the selection process. Appliying the new criteria eliminates discrimination, favors equity for men and women, but does not clearly affects discrimination against lower socioeconomic strata. It is concluded that the new criteria does represent a positive change in the way for achieving equality in the university admission process.

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Situación Real y Potencial de la Oferta Profesional de la Carrera de Derecho en las Universidades Venezolanas. Estudio Exploratorio.
Magaldi, Marlene
Experiencia Universitaria, Revista Venezolana de la Educación Superior, OPSU, CNU, MES
Experiencia Universitaria, Volumen 1, No 1, 2003 página 81-111
DEMANDA INSATISFECHAASPIRACION DE INGRESOINSTITUCIONES UNIVERSITARIASMATRICULA ESTUDIANTILOPORTUNIDAD DE ESTUDIONUEVOS INSCRITOSDERECHO
LAWYER;  NEW REGISTRATION;  STUDIES OPPORTUNITIES;  UNIVERSITY INSTITUTIONS;  EXPECTATION OF REGISTRATION;  UNSATISFIED DEMANDS;  REGISTERED STUDENTS; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
REU-001-004
La necesidad de conocer la situación real y potencial de la oferta profesional en la carrera de derecho surge por la precocupación que expuso la Inspectoría General de Tribunales acerca de la formación de los profesionales universitarios en la carrera de derecho. Para esclarecer la situación de estos profesionales se revisó la oferta académica o institucional en la carrera de derecho a nivel nacional, por institución, dependencia y región administrativa. Se recogió información de la matrícula, nuevos inscritos, egresados y proyecciones de egresados de las universidades que ofrecen dicha carrera. Además se calculó y estudió cinco indicadores de gestión referidos a la demanda insatisfecha, tasa de demanda estudiantil satisfecha, tasa de incorporación estudiantil, rotación matricular y tasa de graduación. Los resultados demuestran que un total de 16 instituciones universitarias ofrecen esta carrera y la mayor oferta académica la presentan las universidades privadas, con una amplia cobertura a nivel nacional, distribuidas en siete regiones adminsitrativas, siendo las universidades oficiales las que menos ofrecen esta carrera. Los resultados de la demanda insatisfecha calculados para las universidades que ofrecen la carrera de derecho demuestran que un pequeño número de alumnos que se preinscribió para optar estudios en dicha carrera fue el que quedó asignado por vía CNU-OPSU, quedando una gran parte de estos alumnos sin poder ingresar a las instituciones oficiales, lo que explica a su vez, el valor superior a 50 por ciento de la tasa de demanda satisfecha, destacándose la expansión de oferta de estudio de las universiades privadas, las cuales cubrieron el déficit de cupos de los oficiales. La tasa bruta de graduación indica que el número de alumnos que egresa de esta carrera es inferior al que ingresó cinco años antes, por que la proporción ingreso-egreso no es la misma, lo cual se convierte en una situación irregular.
The neccessity to know the real and potential situation of the professional offer in the lawyer career arises for the concern that the General Inspectory of Tribunals exposed about the information of the university professional in the lawyer career. To clarify the situation of these professionals we revised the academic and institutional offer of the lawyer career at national level, for institution, dependence and administrative region. We picked up information of the registration, new registered, graduated and projections of graduates of the universities that offer this career. We also calculated and studied five performance index referred to the unsatisfied demand, index of satisfied student demand, index of student registration, rotation of registration and gross rate of graduation. The results demonstrate that a total of 16 university institutions offers this career and the biggest academic offer is presented by the private universities, with a wide covering at national level, distributed in seven administrative regions, being official the institutions the ones that less offer this career. The result of the unsatisfied demand calculated for the universities that offer the lawyer career demonstrate that a small number of students that registered in this career were the ones that were assigned by CNU-OPSU, being a great part of these students notr able to enter to the official institutions, this explains, the superior value to 50 por ciento of the rate of satisfied demand, standing out the expansion of offer of study of the private universities, which covered the deficit of shares of the official ones. The gross rate of graduation indicates that the number of students that graduated f this career is lower to the ones that entered five years ago, therefore the proportion of registered is not the same of the proportion of graduated students having as a result an irregular situation.

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La Transformación de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda.
Gómez, María Elvira
Experiencia Universitaria, Revista Venezolana de la Educación Superior, OPSU, CNU, MES
Experiencia Universitaria, Volumen 1, No 1, 2003 página 113-131
GESTION UNIVERSITARIAEDUCACION SUPERIORTRANSFORMACIONUNIVERSIDAD
UNIVERSITY;  STATE UNIVERSITIES;  UNIVERSITY MANAGEMENT;  TRANSFORMATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
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REU-001-005
La universidad nacional experimental francisco de miranda (UNEFM) está ubicada en el estado falcón al oeste de venezuela. El origen de la UNEFM en 1977 estuvo asociado a un fuerte movimiento popular en pro de su creación. La universidad fue vista como un factor de desarrollo por un estado con altos niveles de pobreza y recursos naturales vulnerables que requieren un manejo racional para su conservación. Hay varios aspectos históricos importantes acerca de la Institución que es oportuno resaltar. En primer lugar, con mucho orgullo recibe su nombre del Precursor de nuestra Independencia, Francisco de Miranda. Otro aspecto significativo es un unbicación geográfica. Ella tiene su sede principal en la ciudad de coro, la cual fue declarada patrimonio cultural de la humanidad, por la UNESCO en 1993, por su arquitectura colonial. De allí que la UNEFM tienen el compromiso de contribuir con la conservación de la ciudad y con el fortalecimiento de nustra identidad cultural. La UNEFM inició un proceso de transformación en febrero del año 2000. El Ministro de educación designó un equipo de autoridades y les encomendó la revisión académica, administrativa y reglamentaria de la Institución. Para esta transformación se realizaron estudios prospectivos con la participación de profesores, estudiantes y otros actores de la sociedad, incluyendo el sector productivo, el sector gubernamental y gente de la comunidad. Se encontraron asesores nacionales e internacionales y se utilizó tecnología de punta para procesar la información. Estos estudios permitieron predecir escenarios futuros y escoger el mejor para nuestra universidad a los fines de contribuir con el desarrollo de nuestro país. En tres años se ha alcanzado importantes cambios: el principal reto que enfrentamos ahora es fomentar un cambio cultural profundo para asumir los valores institucionales.
Universidad nacional experimental francisco de miranda (UNEFM) is located in the state of falcón. This institution was created in 1977 as an answer to a strong popular request. UNEFM was conceived as a factor of development for a state with high levels of poverty and vulnerable natural resources. There are several important historical aspects about universidad nacional experimental francisco de miranda. Fisrt of all, the name of the institution honoring a national hero, precursor of the Venezuelan independence. Second, the location of the main campus in a city called coro, one of the most ancient cities of south america. Due to its colonial architecture, the city was declared cultural Inheritance of humanity in 1993 by UNESCO. For this reason, UNEFM has the commitment to contribute preserving the city and promoting its cultural and historical identity. In the year 2000 it was initiated a process to reform the university. Minister of education commissioned a team of authorities and instructed them to make an academic, administrative and lawful revision of the institution. For this reform there were made foresight studies, in which students, teachers, the productive sector, the government, and the community participated. National and international advisers were required, and information technology for processing surveys was used. These studies alowed us to visualize future situations to choose the most convenient for contributing with the development of the country. In three years there have been important changes: an improvement in the conditions for teaching, researching, and continuing extension activities. The resgistration has significantly increased. It has been developed an important technological platform. Guided studies combining the traditional modality with virtual teaching and learning have been implemented. A new philosophical orientation has been ideated and established. A new organizational structure is being discussed. Nowadays, the universitys main challenge is to encourage and promote a deep cultural change to assume instituional values.

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La Crisis Financiera de la Universidad Central de Venezuela: Mitos y Realidades.
Hung Rico, Tibisay
Experiencia Universitaria, Revista Venezolana de la Educación Superior, OPSU, CNU, MES
Experiencia Universitaria, Volumen 1, No 1, 2003 página 133-162
GESTIONEFICIENCIARECURSOSDISTRIBUCION
RESOURCES;  EFFICIENCY;  ADMINISTRATIVE CONTROL;  DISTRIBUTION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
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REU-001-006
El presente trabajo se analizan una serie de variables económicas y financieras que puedan aportar indicios para realizar un verdadero proceso de transformación en la UCV. Enfocamos el problema de la dificultad en lograr el control de la gestión administrativa, como respuesta viable a las fortalezas y debilidades internas de la UCV, así como a las oportunidades y amenazas externas. Se percibe la resistencia a los cambios vinculados a la cultura institucional, es decir, rechazo a la evaluación de los procesos de planificación, presentación de cuentas y evaluación de las funciones que realiza la institución. Presentamos algunos análisis comparativos a fin de determinar la situación real del presupuesto que se maneja en la universidad central de venezuela. En los últimos seis años, el presupuesto de las universidades se ha multiplicado en 8.55 veces, la participación de la UCV en la repartición de esta asignación pasa de 9.36 por ciento al 18.09 por ciento, y por último el porcentaje de participación de la UCV en el presupuesto nacional, pasa de 0.54 por ciento al 1.11 por ciento. Estas cifras nos llevan a preguntarnos: es verdadera la escasez de recursos en la UCV? Se ha ejecutado el presupuesto asignado con eficiencia, equidad y eficacia? Cómo se distribuyen estos ingresos al interior de la UCV? cuáles son los criterios de distribución? tienden éstos a la eficiencia, equidad y racionalidad?.
In this work was analyzed a series of financial and economic variables that could contribute with a real process to transform the UCV. This study focused on the problem related to the difficuly to control the administration and management of this institution. Our view merged as a viable answer to the internal weaknesses and external. Threats to the university. It is perceived certain retinence to changes linked to the "institutional culture". This means there is an internal refusal to evaluate planning processes, present account summaries, and evaluate the functions of the institution. In order to determine the real budgetary situation of the UCV, this work presented a comparative analysis. During the last six years, the budget for the universities has multiplied 8.55 times. The UCVs participation increased from 0.54 por ciento to 1.11 por ciento in the national budget. These percentages lead us to think whether it is real the lack of resources in the university, if there is equity and assertiveness in the management of the budget, in which way and under which criteria are the resources distributed, and finally whether this criteria shows efficiency and equity. This study observed the budget distribution tends to favor the control of the educational program entities management, but harms the realization of the universitys own purposes: education, research, and extension.

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