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Ethos universitario y filosofía de la acción
Villalobos Antúnez, José Vicente
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
ÉTICA DE LA VIRTUDÉTICA DEL DEBERCÓDIGO DE ÉTICAÉTICA DIALÓGICAÉTICA UNIVERSITARIA
ETHIC CODE;  VIRTUE ETHIC;  DIALOGIC ETHIC;  DUTY ETHIC;  UNIVERSITY ETHIC; 
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS
español
RED-004-001
Las Universidades del presente siglo están enfrentándose a retos nunca antes imaginados por la humanidad: La pérdida de valores de los jóvenes universitarios es el más vivo reflejo de la pérdida de valores en el entorno societal. La manera cómo las instituciones educativas enfrentan este problema, considerado estructural en el presente artículo, les podría proporcionar no solo pertinencia en cuanto a las respuestas que pueda dar a los fines de preservar la moral en el ámbito interno, sino que le permitiría ganar espacios perdidos en el fragor de las luchas protagonizadas por el individualismo, con pretensiones reduccionistas, en su confrontación al colectivismo omniabarcante, con aspiraciones asfixiantes por totalitarias. Ambos extremos se asoman como las razones por las cuales la humanidad del presente no logra restablecer el proyecto civilizador que desde la Modernidad se instauró como la solución a los graves problemas éticos y morales de la sociedad. Es por ello que en el presente artículo, se considera la filosofía de la acción que caracteriza la vida universitaria contemporánea como el vaso comunicante de una ética que permea los entramados institucionales de las Universidades, por lo cual las concepciones éticas juegan un rol de importancia y de preponderancia en la conformación de la humanidad del futuro: como estandarte de la preservación del planeta en el marco de la conservación de la vida. Por ello se justifica la existencia de un Código de Ética en las Instituciones de Educación Superior, el cual puede servir de puente entre la formación ciudadana y el aprendizaje ético por intermedio de la acción universitaria. En vista de ello, se argumenta que un Código de Ética debe estar configurado bajo una triple fundamentación ética: bajo las Éticas de la Virtud, del Deber y del Diálogo, de lo cual se concluye que una ética universitaria estructurada desde estos parámetros, alcanzaría los niveles de pertinencia social reclamados, disolviendo la confrontación individualismo-colectivismo.
The Universities are facing new unthinkable challenges for the future of humanity at the present time: the lost of values is the mirror of the continuous degradation that society is suffering. The way how the educational institutions are facing this problem, which is considered as a structural problem in this paper, it could give dispassion according to the given answers in order to preserve the moral in the interior space, as long as gaining lost spaces in the individualistic struggle with reductionist pretentions, in its confrontations to the whole omnicollective with totalitarians and asphyxiating desires. Both extremes could be the reasons why the humanity can?t establish the civilized project at this moment, a project that started from the beginning of Modernity as the way to solve the ethical and moral problems of society. This is the reason why the Active Philosophy is considered in this paper as the way of action that is a contemporary characteristic of the university life, as a way of communication of one ethical that ?permeates he Higher Education Institutions: that is why the ethical conceptions play an important role in the future life of humanity: as a seal of preservation of the planet in order to preserve life. An ethical code is justified in the Higher Educational Institutions; it could be a bridge between the education for the citizens and the learning ethic through the Active University. As a result of this, an ethical code should be based on three ethical foundations: under the Virtue, the Duty and the Dialogue Ethical. With this triple conception is concluded that the university ethic which is structured in this way, it could reach the social pertinent levels which are required, deleting the confrontation between Individualism vs. Collectivism.

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Civilización, barbarie y progreso en la literatura latinoamericana
Narváez, Carlos
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
BARBARIENARRATIVACIVILIZACIÓNPROGRESOIDEOLOGÍA
CIVILIZATION;  NARRATIVE;  PROGRESS;  IDEOLOGY;  BARBARISM; 
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS
español
RED-004-002
En este ensayo literario se aborda el tópico civilización/barbarie e idea del progreso en la obra narrativa de la venezolana Teresa de la Parra puesto que su narrativa de aliento narcisista refleja el intimismo de una sociedad decadente. La voz narradora de la escritora, denuncia esta condición desigual frente a sus opuestos (patriarcado) y de manera subversiva se impone en la medida en que su heroína María Eugenia Alonso acepta su derrota pero concientemente. He allí la subversión del proceso y la aceptación de la realidad de la mujer latinoamericana. También lo concerniente al diferendo ideológico establecido por Sarmiento y retomado en las décadas del veinte y treinta de la pasada centuria por la intelectualidad latinoamericana, tuvo una peculiar repercusión en las ficciones de nuestra escritora, la modernidad de la novelística de Teresa de la Parra. En Doña Bárbara escrita por Rómulo Gallegos, pasa por el universo de lo rural, por una retoma de lo criollo, de los significantes ligados a la tierra, pero en el orden de una relación lingüístico-ideológica diferente, que permite ubicar en otras perspectivas literarias la producción de la autora venezolana.
In this literary test the topical civilization is approached/barbarism and idea of the progress in the narrative work of the Venezuelan Teresa of the Vine since its narrative of narcissist breath reflects the intimismo of a declining society. The narrative voice of the writer, denounces this unequal condition against its opposing (patriarchate) and of subversive way prevails insofar as its heroin Maria Eugenia Alonso accepts its defeat conscientiously but. There am the subversion of the process and the acceptance of the reality of the Latin American woman there. Also concerning the ideological disagreement established by Vine shoot and retaken in the thirty and twenties of the past century by the Latin American intellectuality, had a peculiar repercussion in fiction of our writer, the modernity of the novelistic of Teresa of the Vine. In Do6na Bárbara written by Rómulo Galician, it happens through the universe of the rural thing, one retakes of the Creole, the significant ones bound to the Earth, but in the order of different an linguistic-ideological relation, that it allows to locate in other literary perspective the production of the Venezuelan author.

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Publicidad y relaciones públicas: herramientas comunicativas de gran poder para el mercadeo
Otero Certain, Mariela
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIALMERCADEOPUBLICIDADRELACIONES PÚBLICAS
PUBLIC RELATIONS;  MARKETING;  MEDIA OF SOCIAL COMMUNICATION;  PUBLICITY; 
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS
español
RED-004-003
A fin de analizar el rol que cumple la publicidad y las relaciones públicas como herramientas comunicativas de gran poder para el mercadeo, se utilizó una metodología cualitativa y documental basada en una revisión teórica en comunicación y mercadeo, fundamentada en las obras de Lamb et al (2006), Dragnic (2006), Stanton (2004) y, Reinares y Calvo (2000). A partir de este estudio se concluye que el despliegue de la actividad publicitaria y de relaciones públicas a través de los medios de comunicación social resulta fundamental para lograr un sólido posicionamiento de los productos y por tanto un lucrativo proceso de venta.
In order to analyze the roll that fulfills the publicity and the public relations as communicative hardware of big power for the marketing, there was used a qualitative and documentary methodology based on a theoretical review on communication and marketing, based on the works of Lamb et al (2006), Dragnic (2006), Stanton (2004) and Reinares and Calvo (2000). From this study one concludes that the deployment of the advertising activity and of public relations across the mass media social turns out to be fundamental to achieve a solid position of the products and therefore a lucrative process of sale.

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Conceptos básicos en pedagogía
Rojano Mercado, Jairo Enrique
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
PEDAGOGÍADIDÁCTICAANDRAGOGIAEDUCACIÓN
EDDUCATION;  PEDAGOGY;  ANDRAGOGY;  DIDACTIC; 
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS
español
RED-004-004
En este ensayo se interpretan los diversos significados de pedagogía, teniendo en cuenta su extracción etimológica, relacionándola con el arte, saberes o ciencia de enseñas, reseñando a la vez, su condición de fenómeno típicamente social y específicamente humano. Además, se analiza la educación, didáctica y andragogía, como disciplinas pedagógicas que regulan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
In this essay is interpreted the diversity of pedagogy meaning, taking account its etimological extract, stablishing a relation with art, knoledge or teaching science, reviewing at the same time its social condition and specially human.Besides,it is analized as pedagogical disciplines that regulate the teaching-learning process.

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Pensamiento e ideas pedagógicas de Célestin Freinet
Chourio Muñoz, José Alin
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
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español
RED-004-005
El presente trabajo está dedicado a la vida del hombre que percibió claramente los problemas de la pedagogía de los años 20 e intentó, con humildad y tomando todos los riesgos requeridos, darles la solución que según él, sería la necesaria para la formación del niño en un ambiente obstruido por la escolástica, en una atmósfera en la que el pensamiento y la vida del niño son los elementos principales. Se hacen analogías de con otros autores o corrientes del pensamiento pedagógico y se establecen posibles derivaciones de su consideración.
The present work is dedicated to the life of the man who perceived clearly the problems of pedagogy of years 20 and tried, with humility and taking all the required risks, to give the solution them that according to him, would be the necessary one for the formation of the boy in an atmosphere obstructed by the scholastic, in an atmosphere in which the thought and the life of the boy are the main elements. Analogies of with other authors become or currents of the pedagogical thought and settle down possible derivations of their consideration.

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Los principios éticos en el currículo universitario
Fossi Medina, María Eugenia
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
PRINCIPIOSÉTICA Y CURRÍCULO
ETHICS AND CURRICULUM;  PRINCIPLES; 
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español
RED-004-006
Los cambios culturales, sociales y políticos que se tienen en la actualidad producto a la globalización del conocimiento, han suscitado un gran deterioro en los principios éticos de la población. En este sentido, se considera que las instituciones universitarias deben jugar un papel significativo en la activación y puesta en práctica de estos principios, estableciendo un cambio educativo. Por tanto, es necesario que las universidades reestructuren sus currículos, de forma tal que los tres pilares fundamentales de la educación (autor, docente y alumno), manipulen de forma eficiente los principios éticos necesarios que le permitan tomar decisiones oportunas en el momento preciso.
The cultural, social and political changes that are had product at the present time to the globalization of the knowledge, have raised a great deterioration in the population's ethical principles. In this sense, it is considered that the university institutions should play a significant paper in the activation and setting in practice of these principles, establishing an educational change. Therefore, it is necessary that the universities restructure their curricula, in a such way that the three fundamental pillars of the education (author, educational and student), manipulate in an efficient way the necessary ethical principles that allow him to make opportune decisions in the precise moment.

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Prevalencia del estrés en la satisfacción laboral de los docentes universitarios
González, Nancy
REDHECS: Revista electrónica de humanidades, educación y comunicación social
REDHECS, Edicion 4 Año 3 2008
DISTRÉSEUTRÉSESTRÉSSATISFACCIÓNFATIGA LABORAL
STRESS;  EUTRÉS;  SATISFACTION;  LABOR FATIGUE;  DISTRÉS; 
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/REDHECS
español
RED-004-007
El objetivo de la investigación fue determinar la prevalencia del estrés laboral en la satisfacción con el trabajo de los profesores en los Institutos Universitarios de Tecnología de Cabimas y Maracaibo del Estado Zulia del Estado Zulia. Se fundamentó en las teorías de: Ivancevich, Konopaske y Matteson (2006) Kreitner y Kinicki (2003), Robbins (1998), Schultz (1999), García y Dolan (1999), Davis y Newstrom (2003), Serramona, Ramos (1999), Noguera, Vera, (2000), Travers y Cooper (1997). La investigación esta basada en la complementariedad paradigmática como simplificación de las técnicas, procedimientos y la manera de interpretar los datos numéricos y teóricos. Para lograr tal propósito se utilizó el método hermenéutico, que consiste en analizar, discutir e interpretar los resultados. La muestra fue no probabilística intencional, accidental y voluntaria, por cuanto para su selección debió cumplir con los criterios de ser voluntario según su orden de aparición (30 profesores de cada instituto. Se aplicó un cuestionario con 54 ítems, fue validado por expertos, se aplicó la validez de contenido para posteriormente por medio de la fórmula de Alfa Cronbach lograr una confiabilidad de 0,81 en el IUTC y para el cuestionario de docentes del IUTM. Entre las consideraciones finales se destaca, que el distrés laboral (estrés malo) prevalece en la tercera parte de los profesores en los Institutos Universitarios de Tecnología Cabimas y Maracaibo debido a que las demandas de trabajo son excesivas superando su capacidad de resistencia, lo cual produce desequilibrio en su comportamiento. También se pudo constatar, que están satisfechos con el trabajo la tercera parte de los profesores, siendo los factores intrínsecos los determinantes de la satisfacción con el trabajo afirmando su individualidad.
The purpose of the present study was to determine the prevalence of labor stress in the satisfaction with the work of the professors in the University Institutes of Technology of Cabimas and Maracaibo of the Zulia State of the Zulia State. It was based on the theories of: Ivancevich, Konopaske and Matteson (2006) Kreitner and Kinicki (2003), Robbins (1998), Schultz (1999), Garcia and Dolan (1999), Davis and Newstrom (2003), Serramona, Branches (1999), Noguera, Side, (2000), Travers and Cooper (1997). The investigation this cradle in the paradigmatic complementariness like simplification of the techniques, procedures and the way to interpret the numeric data and theoretical. In order to obtain such intention the hermeneutic method was used, that consists of analyzing, discussing and to interpret the results. The sample was no probabilistic intentional, accidental and voluntary, inasmuch as for his selection it had to fulfill the criteria of to be voluntary according to his order of appearance (30 professors of each institute. A questionnaire with 54 was applied items, was validated by experts, the validity of content for later by means of the formula of Cronbach Alpha obtaining a trustworthiness of 0.81 in the IUTC and for the questionnaire of educational was applied of the IUTM. Between the final considerations one stands out, that distrés labor (bad stress) prevails in the third part of the professors in the University Institutes of Technology Cabimas and Maracaibo because the demands of work are excessive surpassing their endurance, which produces imbalance in its behavior. Also it was possible to be stated, which the third part of the professors is satisfied with the work, being the intrinsic factors the determinants of the satisfaction with the work affirming its individuality.

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