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La Educación en la Argentina Ilusoria.
Rodríguez Kauth, Angel
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 13-24
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PLA-002-001

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Los Programas de Formación Universitaria en México en una Perspectiva de Cambio.
Marín Méndez, Dora Elena
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 25-40
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PLA-002-002
En este artículo se aborda el impacto y tendencias que en el ámbito académico de la formación profesional universitarias se da actualmente en México, derivados de la creación de instancias y mecanismos para la evaluación y aceditación de la calidad de los programas educativos de distintas carreras (las normas en la Ley de Profesiones para la prestación de servicios) en marcha actualmente. Lo que se inserta como un rubro importante de la política educativa mexicana hacia las universidades, impactada por el Tratado de Libre Comercio de Norteamérica (Canadá, E.U. y México) y por las políticas de cambio y desarrollo que en el campo de la economía y la educación superior se han generado para países de América Latina por organismos internacionales.

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Recuperar la Mirada Pedagógica en el Contexto de la Calidad de la Educación.
Bello, María Eugenia
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 41-53
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PLA-002-003

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Incidencia de los Problemas que Afectan a los Niños de Primaria en Yucatan, México.
Sánchez Escobedo, Pedro A
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 55-68
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PLA-002-004
El presente artículo describe la incidencia de problemas que se detectan en los niños de primaria y sus efectos en el desempeño escolar utilizando el DRPP, un sistema computarizado para la detección y referencia de los problemas de los niños, específicamente diseñado para su uso en escuelas mexicanas. Se revisó el perfil de 437 alumnos de 44 escuelas primarias y privadas y públicas de la Cd. de Mérida, Yucatán de quienes referidos por el maestro del aula regular de evaluación psicológica por sobre desempeño escolar. Los resultados indian que los problemas orgánicos, de salud y psicológicos que presentan estos niños pueden ser remediados a través de la detección temprana y su referencia oportuna al profesional correspondiente, medidas que pueden disminuir siginificativemente las altas tasas de fracaso escolar reportadas a este nivel educativo.

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El Perfeccionamiento Docente.
Giacobbe, Mirta S
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 69-85
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PLA-002-005
El perfeccionamiento de los docentes de cualquier nivel educativo deber ser constante tanto en lo disciplinario, como en lo didáctico para impartir una enseñanza adecuada al ritmo de cambio vertiginoso que sufre el mundo en todos sus ámbitos. Pesamos que un Curso basado, en la llamada por nosotros investigación operativa, es la forma de perfeccionamiento que permite al docente "aprender" el conocimiento, para transferirlo al aula en la acción facilitadora de "enseñar a pensar".

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Pronóstico Global del Rendimiento Académico a Nivel de Asignatura.
Acevedo, Humberto
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 87-92
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PLA-002-006
En ese trabajo se expone el resultado de la validación del pronóstico global el éxito académico, a nivel de asignatura, mediante un método que supone una relación markoviana entre el rendimiento final y los resultados globales de un "corte" evaluativo intrasemestral. El pronóstico global se realiza calculando matrices de transición que actúan sobre los resultados del "corte". El modelo markoviano funcionó satisfactoriamente al ser aplicado al pronóstico global del éxito académico en la asignatura Fisiológica de la carrera de Licenciado en Bioanálisis de la Universidad Central de Venezuela, durante el primer semestre de 1995.

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La Competencia Tutorial. Un Análisis Teórico-Conecptual.
Ruíz Bolívar, Carlos
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 93-118
ASESOR DE TESISTUTORCOMPETENCIA TUTORIALCOMPETENCIA
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PLA-002-007
En este trabajo se propone el consructo competencia tutorial como uno de los factores determinantes del éxito en el proceso de elaboración de la Tesis de Grado (TG). Se trata de un estudio, de carácter monográfico, realizado de acuerdo con los procedimientos de la investigación documental. Se parte de una discusión del significado etimológico de la palabra tutor y se analiza el uso que ha tenido este término en diferentes contextos, desde la Edad Media hasta nuestros días. También se presenta una revisión de la lieratura en relación con los factores más comúnmente estudiados en relación con ls TG, pudiéndose constatar que, pese a la importancia del tutor, su nivel de competencia es uno de los aspectos menos estudiados en la literatura especializada. La competencia tutorial se define como el conjunto de acciones que un docente investigador exhibe, a través de su desempeño profesional, durante el proceso de dirigir, orientar y supervisar a un estudiante, en la elaboración de su TG. El constructo se fundamenta teóricamente en el constructivismo endógeno y exógeno, de acuerdo con las conceptualizacion de Piaget (1977) y Vigotsky (1977, 1979), respectivamnete. El trabajo concluye destacando que: (a) el constructo competencia tutorial, como tal, ha sido poco investigado en el contexto de los estudios de postgrado; (b) dada la importancia teórica y práctica de este constructo, se justifica ampliamente su estudio sistemático a objeto de comprender mejor el comportamiento de esta variable como predictora de éxito en el desarrollo de la TG; y (c) por lo anterior, se recomienda avanzar en la operacionalización de dicho constructo, a fin de contar con un instrumento válido y confiable que permita estudiar científcamente dicha variable.

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La Cultura Organizacional como un Concepto Util para la Compresión del Comportamiento Humano en las Universidades.
Cordero H, Aleska
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 119-139
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PLA-002-008
En el presente artículo subyacen dos propuestas, una teórica y una práctica. La primera intenta brindarle un referente teórico a los conceptos de visión y misión organizacional, relacionándolos con el de cultura organizacional. La segunda, pretende llamar la atención sobre la necesidad de emprender sistemáticamente estudios sobre la cultura organizacional de nuestras universidades (completando la tendencia actual de estudiar el clima organizacional) con la finalidad de mejorar los diagnósticos sobre la dinámica interna de las mismas y orientar los cambios institucionales requeridos, tomando en cuenta a la cultura organizacional como un factor que puede potenciar u obtaculizar dichos cambios. Con el propósito de guiar futuros estudios sobre la cultura organizacional en las universidades se presentan esquemáticamente dos características organizacionales que se consideran claves para la comprensión del comportamiento humano dentro de las mismas, y se definen algunas interrogantes que se desprenden de las características mencionadas.

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Análisis Cienciamétrico de las Actividades de Investigación en un Instituto de la Universidad Central de Venezuela.
Domínguez, Joaquín
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 141-151
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PLA-002-009
La actividad de investigación del Instituto de Inmunología de la Universidad Central de Venezuela (Caracas, Venezuela) fue analizada en el período 1982-1993, cubriendo 124 años de investigación y 35 trabajos publicadas en revistas registradas en el Science Citation Index (0,29 trabajos por año investigación). En promedio, un trabajo fue publicado por 4,85 investigadores. Los trabajos fueron publicados en 23 revistas diferentes, más frecuentemente en Clin. Exp. Inmunol. Los trabajos fueron dividos en dos grupos: para los períodos 1982-1987 y 1988-1993 y para cada grupo se investigaron las citaciones en el respectivo período de tiempo. Un trabajo promedio tuvo 2,31 citaciones, lo cual corresponde a 72 por ciento del valor esperado. Los trabajos fueron calificados de acuerdo con los subcampos del Journal Citation reports.

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Análisis Prospectivo de la Planificación Curricular en Venezuela.
Azuaje P, Argenis R
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 153-164
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PLA-002-010
Este trabajo recoge un análisis prospectivo de la planificación curricular en Venezuela, a la luz de los cambios paradigmáticos que se experimentan en todos los órdenes a nivel mundial. La orientación metodológica del mismo es de tipo documental-descriptivo, porque a partir de la revisión bibliográfica se trata de interpreatr y describir la relación que existe entre la política educativa y el entorno social y de analizar las causas o los por qué de la necesidad de reorientar el modelo educativo, actual, se investigan los nexos de la planificación curricular para transformarla (Fals, Borda, 1978), y se actúa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en su transformación, y, en ese proceso se investiga (Moreno Olmedo, 1993). Los resultados del estudio están referidos a un cuerpo de elmentos teóricos-conceptuales que propenden a la transformación de los centros de enseñanza en unidades de manera de concimiento, los cuales se presentan en este informe a manera de propuesta para la reflexión-discusión. Porque existe la necesidad de que los que han abrazado la noble profesión y misión de enseñar asuman el reto de propiciar diseños curriculares que generen un recurso huma capaz de lograr un desarrollo nacional, sano, sostenido y equilibrado.

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Presentación de las Jornadas.
Capote, Maritza
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 167-171
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La Falacia de la Educación Formadora y Transformadora en un País Desnacionalizado.
Mieres, Francisco
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 173-187
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Consideraciones Paradigmáticas para la Formación Docente en un País sin Proyecto Nacional.
Daniel Rojas, Armando
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 189-197
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Nuevas Realidades Sociopolíticas. Un Marco para Repensar la Formación Docente.
Díaz, Luis
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 199-208
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La Cultura como Sustento de un Proyecto Nacional de Formación Docente.
Ponce, Tomás
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 209-214
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El Espacio Escolar, los Centros de Formación Docente y la Necesidad de Recuperar la Crítica en la Praxis Académica.
Becerra M, Osmery
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 215-221
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El Papel del Docente en la Construcción del País.
Muñecas Vecchione, Alberto
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 223-225
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Crisis-Identidad-Docencia. (Simón Rodríguez, Material para la Discusión).
Mujica de Asuaje, Lucila
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 227-230
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De la Identidad Cultural a la Identidad Profesional del Docente.
Herrera, Mariano
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 231-236
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Desafío de la Formación Docente en Venezuela (Exracto).
Zambrano, Gabriel
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 237-243
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Cambios Necesarios en la Formación Docente.
Ravelo, Enrique
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 245-246
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Decentralización Educativa.
Hurtado, Omar
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 247-253
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Neoliberalismo y Descentralización Educativa: (Un Nuevo Camino Hacia la Desintegración Nacional).
Farías Correa, José Luis
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 255-259
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Una Propuesta de Formación Docente Desde la Base Magisterial.
Rodríguez, Andrés
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 261-264
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Homologación en Tiempos de Descentralización.
Rodríguez, Nacarid
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 265-267
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El Proyecto de Ley de Educación Superior de Diciembre de 1994 y los Principios del Sistema Educativo Nacinal: Su Influencia en la Formación de los Futuros Profesionales Universitarios.
Varela, Antonio
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 269-292
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La Formación Docente y la Cultura Residencial Popular: Experiencias y Propuestas en la Univesidad Pedagógica Experimental Libertador.
Pozo, Moraiba Tibisay
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996 , página 293-294
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PLA-002-027

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El Docente Investigador: Hacia una Educación Transformadora.
Gómez Maiz, Enry
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 295-305
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La Investigación Acción como un Programa de Formación Docente en un País sin Proyecto Nacional.
González de Flores, Gladys
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 307-309
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La Lectura: Síntoma del Caos.
Navas, Griselda
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 311-324
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Por qué Tenemos en Marcha una Propuesta de Capacitación de Docentes en Servicio?.
González Viloria, Norma
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 325-326
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La Formación Docente en el Siglo de la Información.
Poleo, Gustavo
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 327-336
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El Paradigma Pedagógico Integrador: Una Necesidad Universal.
Heller, Miriam
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 337-352
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La Formación Permanente: Normalismo, Profesionalismo y Formación Profesional Docente.
Rojas Barrera, Elizabeth
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Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 353-362
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Desarrollo Profesional Docente.
Muller de González, Greta
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Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 363-369
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Formación Continua: Una Propuesta para Sistematizarla.
Becerra Valles, Livia
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Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 371-379
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Ideas para la Formación de un Nuevo Docente.
Rojas, Jorge
Planiuc, Universidad de Carabobo, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, Valencia-Venezuela
Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 381-383
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El Perfil del Docente en el Nuevo Paradigma Educativo.
Rivas Balboa, Celso
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Planiuc 1996 Año 15, No 24 Enero-Diciembre 1996, página 385-386
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