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El Blended-Learning: Evaluación de una Experiencia de Aprendizaje en el Nivel de Postgrado.
Ruiz Bolívar, Carlos
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 11-36
BLENDED LEARNINGTICINFORMATICA Y EDUCACIONEDUCACION VIRTUAL
VIRTUAL EDUCATION;  TIC;  BLENDED LEARNING;  INFORMATICS AND EDUCATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-001
El desarrollo de la institución semi-presencial (blended learning), como modalidad educativa alternativa frente el e-learning tradicional y al paradigma presencial de instrucción, ha generado una expectativa favorables entre los actores de la educación universitaria. Con el propósito de someter a verificación tal percepción, se diseñó un estudio en el cual se puso a prueba dicha modalidad. La experiencia consistió en la administración de un curso avanzado de construcción de instrumentos de Investigación en el Programa de doctorado en Educación de La UPEL-Rubio (Venezuela). Se utilizó una muestra intacta, accesible al investigador, de n= 26 estudiantes graduados, de género masculino y femenino, con una edad promedio de 42 años (s= 5) y profesores universitarios. Los instrumentos utilizados fueron: una matriz de desempeño académico, un cuestionario de evaluación del curso, una escala de estimación sobre la percepción de la calidad del mismo y un cuestionario de autoevaluación de los estudiantes. Los resultados indican que: (a) los estudiantes obtuvieron una calificación promedio de 9 sobre 10; (b) el grupo tuvo una percepción favorable sobre el nivel de calidad del curso; (c) el 96 por ciento se sintió satisfecho con el curso y consideraron que sus expectativas habían sido logradas; y (d) el 80 por ciento prefiere la modalida semi-presencial de aprendizaje en comparación con la opción presencial o la de curso en línea. Se concluye que la expectativa por el blended learning como modalidad alternativa de instrucción se cumplió en el presente caso objeto de estudio.
The development of blended-learning as an alternative to the traditional e-learning educational modality and to the presential paradigm has arisen favourable expectations among the university education population. To verify its perception, a study to test this modality was designed. The experience involved the offering on an advanced course on Building of Research Instruments as part of the Education Doctorate Programme of Upel-Rubio (Venezuela). An intact sample accessible to the researcher was used, it consisted of: n= 26 graduate students, male and female, averaging 42 years of age (s= 5) and university professors. The instruments used were: an academic performance matrix, a course evaluation questionnaire, a valuation range to estimate the perception of quality raised by the course and a students self-evaluation questionnaire. The results show that: a) the average grade obtained by the students was 9 over 10; b) the group had a favorable perception of the quality level of the course; c) 96 por ciento was satisfied with the course and considered it met their expectations; d) 80 por ciento preferree the blended-learning modality as compared to the presential or to the on line courses. The conclusion, therefore, was that the expectations arisen by the blended-learning modality were fulfilled in the cases studied.

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Los Docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas ante lasTecnologías de Información y Comunicación.
Guzmán, Belkys
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 37-72
FORMACION DOCENTEDESARROLLO ORGANIZACIONALTECNOLOGIA EDUCATIVATECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION
ORGANIZATIONAL DEVELOPMENT;  INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY;  TEACHER TRAINING;  EDUCATIONAL TECHNOLOGY; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-002
Este artículo analiza la problemática relacionada con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas, tanto en las actividades docentes como administrativas y la actitud que asumen los profesores hacia las mismas. En una investigación de campo en la que se complementan dos perspectivas etrodológicas, cualitativa y cuantitativa. Se triangulan los resultados producto del análisis cuantitativo y los procesos observados, a través de la metodología cualitativa. Estos hallazgos revelan que los docentes de la UPEL-IPC tienen una actitud positiva hacia las TIC. Conocen, en teoría, su importancia y utilidad mas no la utilizan en el salón de clase por desconocimiento de su uso y potencialidad instruccional.
This article will study the issues concerning the inclusion of the Information and Communication Technologies in the teaching and administrative activities of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas as well as the attitude they provoked in the teachers. In this a field research two perspectives complemented each other. The quantitative and qualitative methodologies. The results drawn from the quantitative analysis and the processes observed were triangulated by means of a qualitative methodology. These results reveal that the UPEL IPC teachers have a favorable attitute towards the ICT. Although in principle they are aware of their importance and usefulness they have not adopted it in the classroom because they ignore both how to use them and their instructional potentiality.

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Webquest: Estrategia Constructivista de Aprendizaje Basada en Internet.
Cegarra, José
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 73-91
ESTRATEGIA CONSTRUCTIVISTA DE APRENDIZAJEINFORMATICA Y EDUCACIONTIC
LEARNING CONSTRUCTIVIST STRATEGY;  ICT;  INFORMATICS AND EDUCATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-003
En la actualidad las Tecnologías de la Información y Comunicación no tienen ya nada de "nuevas", pero se observa una realidad evidente: los docentes continúan reproduciendo modelos pedagógicos tradicionales pero bajo nuevos formatos digitales. El uso de internet, las diapositivas electrónicas o cualquier otro material educativo computarizado utilizado no dejan de ser tan sólo un esnobismo y en muchos casos, cuando se emplean como recurso instruccional, carecen de una adecuada estrategia de aprendizaje para los estudiantes. En otras palabras, se usan las diapositivas para que el expositor-estudiante lea "sus ideas digitalizadas" y el espectador-estudiante pasivamente las anote o se usa internet como fuente de consulta pero con actividades para únicamente "copiar y pegar". Este es, en general, el panorama alrededor de lasTIC en la mayoría de las instituciones educativas venezolanas que las posee. La revisión teórica y metodológica de la Webquest como estrategia constructivista de aprendizaje basada en Internet constituye el propósito de este trabajo. Sin embargo, se presentará un breve análisis sobre las TIC en la escuela-en su sentido amplio-así como una crítica sobre el uso de éstas a fin de contextualizar dicha problemática.
Presently the Information and Communication Technologies are no longer "new", however it is clearly evident that teachers continue to reproduce traditional pedagogic slids or any other computer-related educational material is nothing more than snobbism and, in many cases, when it is used as an instructional resources it lacks the appropiate learning strategies for the students. In other words, the slides are used so that the lecturer-students can read "his digitalized ideas" and the spectators student can passivley take notes or internet is used as a source of information but only to be to copy and paste the information. This is the general overview of the implementation of the ICTs in the majority of the Venezuelan educational institutions. Consequently, the objective of the paper is the theoretical and methodological review of the webquest as a learning constructivs strategy based on the internet. This paper will offer a brief analysis of the ICTs in the school-from a generic point of view-as well as a critical view of the use of this technology in order to place this issue in the appropiate framework. Leur usage a fin de replacer dans son contexte cette problematique.

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El Protocolo Oral como Vía para la Indagación del Conocimiento Metacognitivo: Análisis de Experiencias de Investigación.
Torrealba, Carlos
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 93-125
APRENDIZAJECOGNICIONMETACOGNICION
COGNITION;  META-COGNITION;  LEARNING; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-004
En este artículo se estudian las características de los protocolos orales como técnica de investigación metacognitiva. Para tal fin, se llevó a cabo un análisis de cinco trabajos de investigación tanto nacionales como internacionales publicados en revistas arbitradas en los que se usaron lo Protocolos Orales como técnica de investigación. Se analizó el uso de a técnica de Protocolos Orales desde un punto de vista cualitativo en los trabajos revisados, y el resultado fue contrastado con las contribuciones de investigaciones previas sobre Protocolos Orales. Los autores aportan su interpretación para, finalmente, presentar una serier de categorías e instrucciones que se deben usar al llecar a cabo indagación metacogitiva usando Protocolos Orales en áreas de la educación.
This article studies the characteristics of oral protocols as meta-cognitive research techqiue. It studies five research papers published in arbitrated reviews, both at national and international level, which use the Oral Protocosl as a research technique. The study focused on the use of the Oral Protocol Technique from a qualitative point of view and the results were later compared to the contributions made by previuous researches on Oral Protocols. The author offer their interpretation to finally presents a set of categories and instructions that should be used to carry out meto-cognitive research using Oral Protocols in the field of Education.

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Persecución Inquisitorial de los Libros Prohibidos en la Venezuela Colonial.
Sosa, Pedro
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 127-153
INQUISICIONLIBROS PROHIBIDOSHISTORIA
HISTORY;  LAW;  FORBIDDEN BOOKS;  INQUISITION;  REPRESSION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-005
Este trabajo ofrece una revisión del problema planteado por la presencia activa de la Inquisición Española en Venezuela y su acción represiva los llamados libros prohibidos. La Inquisición tuvo como una de sus metas fundamentales la eliminación de obras impresas que difundieran ideas contraras al dogma de la Iglesia Católica, persiguiendo así Biblias impresas en lenguas diferentes al latín y otros libros cuyo contenido fuesen declarados lesivos por el Papado en el llamadao Index. Dicha persecución también se realizó en Venezuela, como una de las tareas básicas de todo funcionario inquisirorial. Esto conduce a estudiar los procesos incoados y ejecutados hasta sentencia a venezolanos por el delito inquisitorial de posesión y lectura de libros prohibidos. Se observa y se estudia la presencia de personas pertenecientes a la clase de propietarios criollos involucradas en este delito y la amplia difusión de las obras de autores extranjeros en Venezuela.
This paper offers a review of the problems raised by the active presence of the Spanish Inquisition in Venezuela and their repressive actions regarding the so called forbidden books. The goal of the inquisition was to eliminate any printed material spreading ideas that opposed the dogmas of the Catholic Chruch, persecuting Bibles printed in languages other than latin and other books the contents of which had been declared perjudicial by the Papacy in the so called index. This persecution was also carried out in Venezuela as one of the basic tasks of the inquisitory officials. All this prompted the study of all the cases of Venezuelans accused of the inquisitory crime of possession and regarding of forbiden books whose cases were field and carried out up to a verdict. The involvement of people that belonged to the Criollos owners class as well as a wide diffusion of works by foreing authors was observed and studied.

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Algunos Elementos Condicionantes del Aprendizaje de la Investigación en la Educación Superior, Caso UPEL Maracay.
Flores de Ríos, Nancy
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 155-185
SABERESENSEÑANZAPEDAGOGIAINVESTIGACION
RESEARCH;  PEDAGOGY;  KNOWLEDGE;  LEARNING; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-006
Este estudio es una aproximación al tema de enseñanza-aprendizaje de los procesos de investigación en el ámbito de la formación docente. Se consideran los encuentros de estudiantes y profesores como escenarios donde convergen conocimientos científicos y no científicos que actúan como elementos condicionantes de las prácticas pedagógicas. El objetivo es analizar los elementos que condicionan el aprendizaje de la investigación desde la perspectiva de los estudiantes y profesores, además de examinar aspectos que puedan favorecer la función de investigación universitaria. Con un enfoque interpretativo, se aplicó la entrevista grabada como técnica descriptiva, a quince (15) estudiantes semestres (9no o 10mo) de pregrado, así como a tres (3) estuidiantes de postgardo, y ocho (8) profesores activos de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Núcleo Maracay. Los resultados fueron categorizados a través de una matriz pentadimensional. Como resultado se presentan seis (6) categorías: 1. Recursos e incentivos institucionales, 2. Disposición del investigador para el trabajo, 3. Actitud y motivación del Investigador, 4. Postura epistemológica. Relación sujeto-objeto, 5. Grupos, acompañamiento y pares académicos, 6. Relación Docencia-Investigación. A partir de estos resultados se construyen algunas implicaciones teóricas respecto a las prácticas y saberes pedagógicos específicos a los procesos de aprendizaje de la investigación y sus elementos condicionantes en la Institución.
This study covers the teaching-learning aspect of the research processes in the field of teacher training. Student teacher encounters are considered scenarios where scientific and non-scientific knowledge converge and become determining elements of pedagogic practices. The aim is to stuy the determining elements for research learning from the students and the professors perspective. In addition it examines other aspects that may favour university research. The recorded interview was implemented with an interpretative approach, it was applied as a descriptive technique to fitteen (15) university students (9th and 10Th semester), as well as to three (3) postgraduate students and eight (8) professors on active service of the Maracay campus of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador. The results were categorized by means of a penta-dimensional matrix. The outcome were 67 categories: 1) Institutional resources and incentives, 2) Reserachers disposition towards work, 3) reserachers attitude and motivation, 4) Epistemological stand. Subject-Object Relationship,5) Group, accompaniment and academic peers, 6) Teaching-Research Relationship. From the results some theoretical implications were drawn with regard processes and their determining elements in the institute.

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Programa de Formación para Profesores Instructores del Instituto Pedagógico de Miranda "José Manuel Siso Martínez".
Morillo, Iraiza
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 187-211
FORMACION Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTEFORMACION DE RECURSOS HUMANOSCAPACITACION
HUMAN RESOURCES TRAINING;  TRAINING;  TEACHERS TRAINING AND IMPROVEMENT; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-007
Toda organización es como sean sus integrantes, si en ella se busca la excelencia entonces debe estar conformada por personas que asuman y apliquen sus políticas y principios. En una universidad, la calidad está garantizada por la adecuada formación de su personal académico, pues éste es el que imparte el conocimiento; pero la formación no debe estar referida sólo a un área epecífica del conocimiento sino al dominio pleno de la estructura universitaria así como al afianzamiento de las funciones básicas que deben cumplir los docentes (docencia, investigación, extensión y gestión). Este trabajo tienen como propósito demostarr cómo impacta el Programa de Formación para Profesores Instructores en el Instituto Pedagógico de Miranda al personal que ingresa a la institutción en la condición de profesor instructor en período de prueba. El programa parte de la necesidad concreta del desarrollo profesional e integral de los profesores instructores. Se pretende dar la formación indispensable en competencias pedagógicas, sociales, en el funcionamiento y estructura del Instituto y las del contexto inmediato, la Universidad, lo que constituye una referencia de acompañamiento en el desarrollo profesional del personal académico, que contribuirá en gran medida a mejorar la calidad docente.
All organization are the sum of its members, if they thrive for execellence then they must house people who abide by and implement their policies and principles. In a university, the appropiate training of the academic staff is the guarantee of quality, since it is them who give knowledge. Training however should not be limited to a specific area of knowledge but to the fuill mastering of the university structure as well as to the consolidations of the basic roles of the teachers (teaching, research, extension and management). The objective of this paper is to show the impact the instructor Teachers, Training Programme has on the staff admitted on a trial capacity to the Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez. The basis of the Programme is the need for the professional and integral development of the instructor teacher. It aims at offering the necessary training in pedagogic and social areas, as well as in the functioning and the structure of the institute and in areas of the inmediate context, the university. This constitutes a support reference for the professional development of the academic staff which will contribute to the enhancement of the teachers quality.

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Una Construcción Modélica en Educación para el Trabajo Bajo el Enfoque de la Educación Permanente.
Hernández H, Alfredo R
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 213-230
EDUCACION PERMANENTEEDUCACION BASICAEDUCACION PARA EL TRABAJO
PERMANENT EDUCATION;  EDUCATION FOR WORK;  ELEMENTARY EDUCATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-008
Educación y trabajo en la dinámica social actual forman una interesante combinación. Ambos aspectos constituyeron el punto de partida en esta investigación. Los mismos se encuentran estrechamente vinculados, y es a partir de esta relación que se estructuró el propósito fundamental del estudio: generar una construcción teórica en educación para el trabajo bajo el enfoque de la educación permanente. Se persigue integrar y articular las diferentes etapas y estructuras del proceso educativo a lo largo de las dimensiones vertical (temporal) y horizontal (espacial). La investigación se ubicó en el contexto del paradigma cualitativo, bajo un enfoque fenomenológico, en el que se enfatiza lo individual y las subjetividades. El trabajo de campo y las elaboraciones teóricas se contextualizan en el nivel de educación básica, ya que éste es la base educativa de cualquier proceso informativo posterior que se desee continuar. Los hallazgos evidencian, entre otros aspectos, la escasa vinculación entre el cual y el sector productivo, la desarticulación existente entre la formación académica y las demandas de la sociedad productiva. A partir de ello se genera una propuesta, centrada en la educación permanente, que sinergiza el saber teórico con el práctico, el ser y el convivir, es decir, la educación sin límites temporales ni espaciales, lo que la convierte en una dimensión de la vida misma.
In todays social dynamics education and work make up an interesting combination. These two aspects are the starting point for this research. Both areas are colosely linked and the basic objective of this study was structured on this relationship which is: to create a thereoretical construction in education for work based on the permanent education approach. The goal is to integrate and articulate the different stages and structures of the educational process along the vertical (temporary) and horizontal (spatial) dimensions. The research falls into the qualitative paradigm framework, under the phenomenologic approach, where individuality and subjectivity are emphasized.The field and the thereoretical work wre carried out at the elementary levels, given that this is the educational basis for any ulterior training process. Among other aspects the results shwo: a poor relationship between the classroom and the productive sector and the lack of articulation between academic training and the demands of the productive society. Bases on these results a proposal focused on permanent education is presented, given that this area of education implies a synergy between the theroretical and the practical knowledge, between being and living together, that is to say, it is an education with no time nor spatial limits, turnig it into a dimension of life itself.

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La Interacción Human en la Construcción del Conocimiento Organizacional.
Tovar, Liumar
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 231-247
CONOCIMIENTOORGANIZACIONESINTERACCION
KNOWLEDGE;  INTERACTION;  ORGANIZATIONS; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-009
La globalización busca establecer un orden mundial en el que comparten espacios las esferas económicas, políticas y culturales. La interacción humana es imprecindible y relevante en la construcción de los nuevos conocimientos para contrarrestar el reduccionismo, el sentido de exclusión, producto de los niveles desigualdades de desarrollo entre ellos. De esta preocupación surge la siguiente investigación que tienen como objetivo fundamentar, desde la epistemología, la interacción y la construcción del conocimiento en los difefentes contextos sociales. El trabajo investigativo se abordó dede una perspectiva hermeneútica lo cual permitió un proceso de construcción de saberes para propiciar a través de la educación, transformaciones de calidad en sus miembros que propicien la competitividad en el ámbito social donde interactúen.
Globalization attempts to establish a world order where economy, poitics and culture share spaces. Human interaction is essential and relevant for the construction of new knolwedge capable of offsetting reductionism, thge sense of exclusion, which results from the different degrees of development among the nations. This concern fostered our research with the objective to base, from the epistemological standpoint, the interaction and the construction of knowledge of the various social contexts. The research wok as tackled from an heremeneutical perspective, which allowed a process of knowledge construction that would foster in its members, through education, qualitative transformations that would in turn promote compettitiveness in the social sphere in which they interacted.

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Caracterización Socio-Educativa de una Comunidad Warao Estado Delta Amacuro.
Tellería, Nelsón
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 249-264
ESTUDIOS SOCIO-EDUCATIVOSEDUCACION INTERCULTURAL BILINGUEETNOGRAFIA
STUDY SOCIO-EDUCATIONAL;  ETHNOGRAPHY;  INTERCULTURAL BILINGUAL EDUCATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-010
Esta investigación de campo, descriptiva y etnográfica tiene como objetivos fundamentales: describir el hábitat actual de una comunidad Warao, determinar aspectos socio-económicos y educativos de una muestra de población y describir aspectos de organización social, cosmovisión, cambios socio-culturales y perspectivas de futuro, en el marco del programa de Educación Intercultural Bilingue (EIB) que ofrece, a los docentes de esta etnia, el IPR "El Mácaro". Los Waraos son indígenas que habitan en el delta del Orinoco. Los 73 miembros de la comunidad de alumnos que asisten al programa, fueron informantes clave. Se empleó la observación participante, entrevistas en profundidad a fin de triangular datos. Como instrumentos de recolección de datos se utilizaron: cámaras fotográfica y de video, cuaderno de notas, recopilación de muestra de objetos de uso cotidianos y cuestionarios de auto-respuesta. Con este proyecto se espera cumplir con la misión de la Universidad de hacer aportes en el ámbito de investigación y contribuir a mejorar la calidad de la educación intercultural.
The main objectives of this descriptive and ethnographic field research are: to describe the present habitat of a Warao community, determine thew socio-economic and educational aspects of a sample population and to describe aspects such as:social organizations, cosmovision, socio-cultural changes and perspectives for the future, in the framework of the Bilingual Intercultural Education Programme offeresd to the teachers of this ethnic group by the IPR "El Mácaro". The Waraos are an indigenous community that lives in the Orinoco delta. The 73 members of the group of students that are part of this programme were key informants. The data was triangulated by means of participating observation and in-depth interviews,. The instruments used for data gatherins were: video and photographic cameras, notebooks, gathering of samples of objects commoly used and self-response questionnaires. This project will contribute to the fulfillment of the mission of the University in this area of research as well as to improve the quality of intercultural education.

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Hacia la Redimensión de las Organizaciones Educativas una Arquitectura Organizacional Inteligente (Aportes para la Construcción de un Nuevo Paradigma).
Pesca de Acosta, Claudia Adriana
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 265-283
ARQUITECTURA DE LAS ORGANIZACIONESORGANIZACIONES EDUCATIVAS
ARCHITECTURE OF ORGANIZATIONS;  EDUCATIONAL ORGANIZATIONS; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-011
Esta investigación de tipo documental, tiene como finalidad revisar los diversos enfoques teóricos relacionados con las Organizaciones Educativas (OE), para construir aportes significativos que consoliden y construyan conocmientos novedosos con respecto a estos paradigmas. En tal sentido, se proyecta a la Organización Educativa como una Arquitectura Organizacional Inteligente que, a la luz de este enfoque, debe recrearse en el apresto del descubrir, inventar y crear, como elementos útiles para dar paso a la Arquitectura. Por ellos, se hace imperante accionar el arquetipo de Arquitectura de las Organizaciones Educativas Inteligentes Prospectivas, el cual se define como el proceso de edificación, construcción y de desarrollo sistémico-permanente de las áreas. Cultura Organizacional, Gerencia del Conocimiento y Construcción del Campo virtual.
The objective of this documentary research is to review the various theoretical approaches on educational Organization (EO), in order to make an important contribution towars the consolidation and the building of innovating knowledge regarding these paradigms. In this Organizational Architecture that, according to this approach, has to recreate itself in the discovery, invention and creation aspects, as these are the elements that will give way to the Architecture. Thus it is import to put in motion the Architecture archetype of prospective Intelligent Educational Organizations, which is defined as the process of building, constructing and developing in a systematic-permanent way areas such as: Organizational Culture, Knowledge Management and Construction of the Virtual Campus.

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Una Aproximación Empírica a Significados y Representaciones Sociales Sobre Ciudadanía Caso: Estudiantes de Educación UCV. EUS (Región Capital) 2005-1.
Ovelar Pereyra, Nora
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 285-316
REPRESENTACIONES SOCIALESVALORESCIUDADANIA
SOCIAL REPRESENTAION;  CITIZENSHIP;  VALUES; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-012
El concepto de ciudadanía es un término complejo e históricamente signado por diferentes usos y significados. Esta investigación tienen como propósito lograr una aproximación más problematizada y compleja a las representaciones sociales que tienen los sujetos sobre ciudadanía, identificar el significado y alcance que tienen el término ciudadanía para los venezolanos y determinar cómo se perciben en el ejercicio de esa ciudadanía. Este ejercicio investigativo se realizó en el marco del Seminario sobre Educación y Ciudadanía, con estudiantes de Educación en la modalidad de estudios Universitarios Supervisados-EUS región Capital, en la UCV en el 2005. Se procedió fundamentalmente a la aplicación y procesamiento de cuestionarios/encuestas, con preguntas abiertas. Entre los resultados obtenidos destacan la asociación de ciudadanía con sentido de pertenencia a un país o sociedad y la vinculación estrecha ciudadanía y valores, dentro de los cuales se resaltan el respeto y la solidaridad. Las condiciones para el ejercicio de la ciudadanía resaltadas por los sujetos encuestados fueron las económicas, especialmente el derecho al empleo, la trabajo el derecho a elegir y al voto, y en lo social destacaron tanto la necesidad de equidad como de participación.
The concept of citizenship is a complex term historically marked by different uses and meanings. The purpose of this investigation is to achieve a more profound and complex approximation of the social representations that individuals have on citizenship, identify the definition and range that the term citizenship means to Venezuelans and determine how they perceive themselves in the exercise of hat citizenship. The research was carried out in 2005, in the framework of the Seminar on Education and Citizenship, with Education students included in the Supervised University Studies modality, Capital Region, of the UCV. It was basically carried out through the application and processing of questionnaires/surveys, with open questions. Among the results we can highlight the association of the meaning of citizenship with a sense of belonging to a country or society, and the close relationship between citizenship and values, among which stand respect and solidarity. The conditions for the exercise of citizenship pointed out by the people under study were economical, especially the right to employment, work and to a better acquisition level; among the political conditions the right to choose and vote were highlighted, while in the social aspect the issues that were pointed out were the need for equity and participation.

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La Enseñanza de la Puntuación en la I y II Etapas de Educación Básica.
Barboza, Yazmir
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2008 Volumen 23 Número 1 página 317-343
LENGUA ESCRITAENSEÑANZA DE LA LENGUACOMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS
DIDACTICS;  COMPREHENSION AND PRODUCTION OF TEXTS;  WRITTEN LANGUAGE;  LANGUAGE TEACHING; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-011-013
El hecho de que en repetidos momentos se haya denunciado la escasa atención que ha recibido la enseñanza de la puntuación dentro del sistema de la lengua, y se le señale-además-como una de las inadecuaciones más fecuentes observadas en los registros de escritura de estudiantes de todos los niveles, pareciera indicar el uso de estrategias didácticas no acertadas. En este sentido se estableció como propósito del presente estudio, el determinar la orientación metodológica dada a este aspecto de la lengua escrita en la I y II Etapas de la Educación Básica venezolana. Para tal fin, se consideró conveniente conducir el estudio a través de un doble abordaje maetodológico: al inicio, con una investigación de carácter exploratorio-descriptivo, apoyada en un diseño de campo exposfacto, tipo encuesta. El análisis de los datos permitió obtener información sobre el uso que le dan a este recurso los estudiantes en los niveles señalados y conocer las estrategias que subyacen a su tratamiento en el aula. Además, se presentan algunas recomendaciones con las cuales los docentes podrían conducir con éxito la enseñanza de este aspecto tan importante en la comprensón y producción del texto escrito.
The fact that in various occasiones the scarce attention that the teaching of puctuation has received within the languages system and furthemore that this problem is pointed out as one of the most frequent inadequacies observed in the writing records of the students of all levels seems to indicate a improper use of didactic strategies. Thus this study was set to stablish the methodological orientation given to this issue in written language of the I and II Stage of Venezuelan Elementary Education. To this end it was considered convenient to carry out the study from two methodological stanpoints: it started with a documentary research and the classroom. Moreover, the paper offers some recommendations that could help teachers to succesfully convey the teaching of this aspect which is so impotant for the comprehensioin and production of the written text.

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