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Representando la Complejidad Ambiental. Dos Estudios de Caso
Alana, Aracelis
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 13-58
MODELOS CONCEPTUALESMODELOS MENTALESAPRENDIZAJE DE CONCEPTOSMETODOS PEDAGOGICOSREPRESENTACIONES MENTALESCOMPLEJIDAD AMBIENTALCONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS
KNOWLEDGE CONSTRUCTION;  MENTAL MODELS;  ENVIRONMENTAL COMPLEXITY;  LEARNING CONCEPT;  CONCEPTUAL MODELS;  MENTAL REPRESENTATIONS;  PEDAGOGICAL METHODS; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-001
Abordar la complejidad de los siguientes ambientales como contenido temático conduce a la aplicación de métodos pedagógicos destinados a la construcción, en los estudiantes, de modelos mentales representativos de dicha complejidad. En tal sentido, se requiere de una estrategia de aprendizaje que permita evidenciar el progreso de los estudiantes con respecto a la construcción de sus conocimientos acerca del ambiente, así como las relaciones, interpretaciones y transferencias que realizan cuando los aplican a situaciones particulares de la realidad. La investigación que se presenta tuvo como propósito fundamental mediar la construcción de un modelo en torno a la complejidad ambiental, a fin de desarrollar y en lo estudiantes que cursan la Maestría en Educación, mención Enseñanza de la Biología en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), una visión integradora de la dinámica de los sistemas ambiental,es a partir de la aplicación de un modelo conceptual propuesto, dirigido a explicar las relaciones e interacciones que se suceden entre los componentes naturales y sociales en un espacio determinado y que se derivan de su funcionamiento. Mediante su ejecución, se propició la activación de procesos cognitivos y metacognitivos de especial relevancia en la construcción de conceptos científicos.
Undertaking the complexity of environmental systems as a thematic content leads to the application of pedagogical methods intended to the construction of mental models in students, which represent such complexity. In such sense, a learning strategy is necessary in order to asses the progress of students regarding the construction of their knowledge about the environment as well as their relationship, interpretations and transferences when applied to particular situations of reality. The main purpose of this research is studying the construction of a mental model about the environmental complexity, in order for students of the Masters degree in Education, minor in Teaching of Biology of the Universidad Pedagogica Experimental Libertador (UPEL), to develop an integrating vision of the environmental systems dynamic through the application of a proposed conceptual model intended to specify the realtionships and interactions occurring between the social and natural components in a specific space and derivating from such model performance. In executing this model, the activation of cognitive and maetacognitive process was promoted due to its great relevance in the construction of the scientific concepts.

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Espacios de Producción Gnoseológica en Educación: Categorización de la Investigación Internacional
Requena, Marcos
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 59-92
LINEAS DE INVESTIGACION EN EDUCACIONPROGRANMAS DE INVESTIGACIONINVESTIGACION EDUCACIONAL
EDUCATIONAL RESEARCH;  RESEARCH PROGRAMS;  EDUCATIONAL RESEARCH LINES; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-002
En el presente artículo se desarrolla el concepto de espacio de producción gnoseoloógica, para categorizar las investigaciones que se han llevado a cabo en el campo de la Educación, en los últimos cinco años a nivel internacional. Mediante un muestreo intencional, se consultaron en cuatro universidades venezolanas los archivos de publicaciones periódicas, ubicándose veintiséis (26) revistas internacionales especializadas en temas educacionales. Se inventariaron novecientas ochenta y seis (986) títulos, entre reportes de investigación, artículos teóricos, ensayos y libros. Con la finalidad de esablecer el criterio de agrupación, se analizaron los conceptos de línea de investigación y área temática, dada su limitación para el estudio, se propuso el concepro de espacio de produción gnoseológica. La investigación permitió identificar, definir y ejemplificar doce (12) espacios de producción gnoseológica en Educación.
This article is about the concept of snoseological production space, as an elemnt to categorize the resaerch carried out in the education field at international level, during the last five years. Periodical publications files of four Venezuelan universities were consulted through an intentional sample. As a result, 26 international magazines on educational topics were found. 986 titles were scheduled. Among them: research reports, theoretical articles, essays and books. Concepts on research line an topic area were analyzed in order to establish the grouping criteria. Additionally, the concept of gnoseological production space was proposed due to its limitations. This research led to the identification, definition and illustration of twelve (12) gnoseological production space in education.

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El Procesamiento Psicolinguístico del Dictado y sus Implicaciones para la Enseñanza de la Lengua Escrita
Fraca de Barrera, Lucía
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 93-108
PSICOLINGUISTICAPENSAMIENTO COMPLEJODICTADO
PSYCHOLINGUISTIC;  DICTATION;  COMPLEX THOUGHT; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-003
El dictado es una de las prácticas más empleadas en el aprendizaje de la lengua escrita, específicamente para la ortografía. Desde el ámbito e la psicolinguística y, dentro del procesamiento de información, se concibe como un proceso intelectual mediante el cual la lengua oral que se recibe como entrada linguística, se transforma en salida escrita. Es decir, constituye una transformación de lengua oral a lengua escrita. A partir de tales ideas, se plantean como objetivos. 1) definir y caracterizar el dictado desde la perspectiva psicolinguística y sus implicaciones para la didáctica de la ortografía y, 2) reflexionar sobre las relaciones entre la lengua oral y la escrita desde una dialógica compleja (Morin, 2001). Las conclusiones a las que se arriban resultan importantes tanto para el ámbito de la psicolinguística cognitiva desde la conceptualización del dictado como práctica social compleja a partir de las correspondencias, las complementariedades y antagonismo entre la lengua oral y la escrita.
The didatcion is one of the most used techniques in the teaching of written language, specifically y orthography. From the psycholinguistic point of view and regarding the information processing, dictation is understood as a mental process whereby the oral language that is received as a linguistic entrance is transformed in a written exit. Dictation is a transformation fron oral language to written language. In this light, two objectives shall be considered: 1) define and characterize the dictation from a psychological perspective and its involvements with the teaching of orthography and, 2) analyze the relationship between oral language and written language from a complex dialogical point of view (Morin, 2001). As a result, both the cognitive psycholinguistic field and the written language learning and teaching are important considering dictation as a complex social practice due to the correspondence, complementarities and differences between oral and written language.

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Empleo de Modelos de Regresión Logística Binomial para el Estudio de Variables Determinantes Antes en la Inserción Laboral de Egresados Universitarios
Rodríguez Sabiote, Clemente
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 109-144
PROBABILIDADESTADISTICAMODELOS DE REGRESIONVARIABLES PREDICTIVAS
PREDICTIVE VARIABLES;  REGRESSION MODELS;  PROBABILITY;  STATISTIC; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-004
El objetivo fundamental de este estudio es evaluar la probabilidad estadística que un conjunto de variables predictivas titulación universitaria, género y residencia de los titulados, así como formación complementaria de los mismos) ejercen sobre una colección de variables (criterios, empleo actual y pasado, tiempo en encontrar el primer empleo, así como salario mensual de los egresados). Para este fin, se ha implementando un estudio de encuesta mediante una estrategia mixta (postal y telefónica), cuyos datos han sido sometidos al cálculo de la regresión logística binomial en cuatro modelos distintos. De los resultados obtenidos se puede afirmar que la variable titulación se ha revelado como las más determinantes en, al menos, dos de ellos (tasa de empleo y colocación). El resto de variables predictivas no han resultado determinantes.
The main objective of this study is evaluating the statistic probability that a group of predictive variables (university diploma, gender and residence of the university alumni, as well as complementary formation of same) perform on a set of variables (crietrion, former and current job, time spent to find the first job and the salary of the graduated). In this sense, a survey study through a mixed strategy (postal and telephone) has been implemented and data have been subject of calculation of the binomial logistic regression in four different models. The obtained results suggest that the diploma variable is the most decisive in, at least, two of them (employment rate and placing. The rest of the variables are not significant.

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Estrategias Metodológicas Basadas en Tecnología Farmacéutica para Promover la Adquisición de Nociones Elementales Sobre Mezclas en el 6 Grado de Educación Básica
Castillo, Blanca
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 145-164
ESTRATEGIAS DIDACTICASTECNOLOGIAAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOENSEÁANZA DE LA QUIMICA
TEACHING OF CHEMISTRY;  SIGNIFICANT LEARNING;  DIDACTIC STRATEGIES;  TECHNOLOGY; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-005
Venezuela, un país productor de materias primas, requiere de un proceso educativo que conecte al estudiante con la tecnología, que adicionalmente aporte sentido práctico a tópicos generalmente abstractos e implique incidencias positivas en el rendimiento escolar. La presente investigación tuvo como objetivo el desarrollo de estrategias metodológicas, basadas en la tecnología farmacéutica para promover la adquisición de nociones sobre mezclas en alumnos del 6o grado de Educación Básica. Se realizó una investigación de campo experimental, con carácter exploratorio y evaluativo. La muestra estuvo conformada por los alumnos del 60 grado de la Escuela Básica "Trino Celis Ríos", ubicada en Maracay, Edo Aragua. Un grupo experimental realizó actividades de laboratorio: elaboraron un jarabe, una crema a base de sábila y una loción para la piel. Se aplicaron pruebas antes y después. Mediante análisis de varianza se establecieron diferencias significativas entre el grupo control y el experimental. La estrategia aplicada promovió efectivamente el aprendizaje del concepto de mezclas y los distintos tipos de éstas en estudiantes. Adicionalmente. Resultó ser innovadora, práctica y de bajo costo, una importante conexión ciencia-tecnología y un aporte positivo significativo en el rendimiento estudiantil.
Venezuela, a raw material producing country, requires an educational process connecting students with technology. Such process should give a practical sense to topics that are generally abstract and involve positive incidences for the students performance. This investigation was intended to develop methodological strategies, based on the pharmaceutical tehcnology promoting the acquisition of knowledge about mixtures by students of 6th grade of elementary school. An experimental, exploratory, evaluative research was conducted on campus withing a sample of a group of students of the 6th grade from the "Trino Celis Ríos School" located in Maracay, Edo Aragua. An experimental group conducted laboratory activities including the preparation of a syrup, an Aloe Vera-based cream and a skin lotion. Tests were administered before and after the activities. Significant differences between the control group and the experimental group were established through variation analysis. The strategy applied promoted effectively the learning by students regarding mixture concept and kinds. Additionally, this strategy was innovative, useful and cheaper, an important connection between science and technology and a significant positive contribution to students performance.

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De la Política a la Estética
Portillo, Gustavo
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 165-186
POLITICAESTETICAETICA
ETHIQUE;  ESTHETIQUE;  POLITIQUE; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-006
El presente artículo tiene como obejtivo establecer la realción entre la ética y la política, por un lado, y el carácter estético que estos dos componentes reflejan en la sociedad. Para demostrar esta relación se hace una reflexión sustentada en teóricos como Maffesoli, Morin, Freud, Marx, Rousseau, Weber, entre otros. En el artículo se coloca a la estética dentro de los componentes armónico-instintivos propios del ser humano, los cuales pueden ser potenciados por la cultura en la incesante, lucha del hombre en la búsqueda del buen vivir, utilizando la política como su principal instrumento operativo y con ella a la gerencia o administración de lo político.
This article aims on one side at establishing a relationship between ethics and politics, and on the other side to study the aesthetic character that these two components reflect in the society. In order to show this realtionship, a reflection is made on the basis of theoretical postulates by Maffesoli, Morin, Freud, Marx, Rosseau, Weber, among others. In this article aesthetic is placed within the harmonic-instinctive components inherent to the human being; those potentially boosted by culture in mans continuous struggle in his search for wellbeing. For these purposes, politics along with public administration are utilized as the main operative tool.

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Patrones Metodológicos en la Evaluación de la Productividad y Producción Investigativa
Farci, Giuliana
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 187-206
PRODUCCIONINVESTIGACIONPRODUCTIVIDAD
PRODUCTION;  PRODUCTIVITY;  RESEARCH; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-007
En el presente trabajo se realizó una revisión bibliográfica de 20 artículos de investigación, con el propósito de analizar los patrones metodológicos que algunos autores siguen para evaluar la producción y la productividad de investigación en los últimos años, con la intención de hacer algunas reflexiones que orienten una forma o método para evaluar la productividad investigativa en el Instituto Pedagógico de Barquisimeto. Los artículos se tomaron de publicaciones que se encuentran en el Centro de Recursos de Información Educativa (CERINED) y de revistas electrónicas, desde 1996 hasta la fecha. Este análisis permitió develar que no existe uniformidad de criterio para evaluar la producción científica de las universidades, la orientación metodológica que se sigue en su valoración es básicamente descriptiva y cuantitativa y utilizan como fuente de información bases de datos del PPI, SCI, web Science, entre otrras. El enfoque epsitemológico de los investigadores que llevan a cabo dichos proyectos es evidentemente positivista. Se recomienda, para realizar futuras investigaciones sobre la productividad investigativa, unificar criterios de evaluación e incorporar la dimensión humana medida en términos cualitativos a la dimensión instrumental medida e términos cuantitativos.
In the present paper a bibliographic revision of 20 research articles was carried out, with the purpose of analyzing the methodological patterns that some authors follow for the evaluation of the production and research productivity within the past years. All this is intended to do some thinking that will lead to a way or method for the evaluation of the research productivity in the Pedagogical Institute of Barquisimeto. The articles were taken from publications that are found in the Educational Information Resources Center (CERINED), Spanish acronym) and from electronic magazines, from 1996 to date. This anlysis allowed revealing that there is no criteria uniformity for the evaluation of the scientific production of the universities. The methodological orientation followed in its apparaisal is basically descriptive and quantitative, and they utilize as a source of information databases from PPI, SCI, Web Science, among others. The epistemological approach of the researchers who carry out such projects is clearly positivist. It is recommended, when making future investigations on research productivity, to standarize evaluation criteria and to incorporate the human dimension measured in qualitative terms to the instrumental dimension measured in quantitative terms.

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Inicio de la Formación Docente en un Sistema de Educación a Distancia: Una Estratégica Forma de Aprender (Caso: Centro de Atención Caracas del IMPM-UPEL)
Medina de Valenzuela, Mayerling
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 207-238
FORMACION DOCENTEAPRENDIZAJEEDUCACION A DISTANCIA
DISTANCE EDUCATION;  TEACHING TRAINING;  STRATEGIC LEARNING; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-008
La incorporación de los estudiantes a la educación superior constituye una experiencia que las universidades venezolanas han buscado ejecutar exitosamente. Un equipo de la UPEL-IPMPM diseñó un Curso de Iniciación Universitaria inspirado en el Libro La aventura de aprender de Ríos. El propósito de este curso era atender a los participantes, considerando el pefil de entrada (docentes en servicio), con el fin de ampliar hábitos para el aprendizaje estratégico en los estudios a distancia. El trabajo tiene como objetivo evaluar el impacto, determinando: cómo fue la experiencia, cuáles han sido o no los beneficios y cuáles aspectos se deben ajustar, cambiar o mantener. La investigación de campo, de enfoque cualitativo, con diseño no experimental y metodología de estudio de caso (Stake, 1998), integra propuestas para evaluar programas, de autores como Rivas (1989) y Martínez (1999). La entrevista y el análisis documental fueron las técnicas utilizadas. Se concluye sobre la importancia del Curso como estrategia para el desarrollo del docente en servicio en los estudios a distancia y se evidencia la integración de las áreas como aporte para su formación. Las recomendaciones invitan a la unión de esfuerzos que promuevan este tipo de experiencias, permitiendo una formación de vanguardia donde se evidencian aspectos personales y profesionales.
The incorporation of students to higher education constitutes an experience that the Venezuelan universities have sought to execute successfully. A team of the UPEL-IMPM designed a Course of University Initiation inspired by the book The adventure of learning by Ríos. The purpose of this course was to meet the needs of the participants, considering the entry profile (teachers on duty), in order to expand habits for the strategic learning in the distance education. The paper has as a goal the evaluation of the impact by establishing: how the experience was, which were or were not the benefits and which aspects should be ajusted, change or maintained. The field research, of qualitative approach, with a non-experimental design and case study methodology (Stake, 1998), incoporates proposals to evaluate programs from authors such as Rivas (1989) and Martinez (1999). The interview and the documentary analysis were the utilized techniques. It is then concluded on the importance of the Cource as a strategy for the development of the teacher on duty in the distance education and it is shown the integration of the areas as a contribution for their training. The recommendatiosn invite to the union of efforst that foster this type of experiences, allowing an innovative training where it is clearly swhon the personal and professional aspects.

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Formación por Competencias para los Programas Directores
Díaz, Judith
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 239-260
PROGRAMAS DIRECTORESFORMACIONFORMACION POR COMPETENCIASTRANSVERSALIDAD
TRANVERSALITY;  TRAINING BY COMPETENCES;  LEAD PROGRAMS;  TRAINING; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-009
El objetivo de esta investigación fue determinar los requerimientos de formación bajo perfiles de competencias para el personal docente que ejecuta los programas Directores en el Departamento de Psicología y el Centro de Orientación de la Universidad del Zulia. El sustento teórico se fundamentó en el enfoque de competencias. Se trabajó con el censo poblacional, constituido por 34 sujetos. La metodología se basó en un diseño no experimental transeccional. La técnica empleada fue la observación y el instrumento fue un cuestionario de escala sociométrica. Se concluyó que: a) los docentes sujetos de investigación poseen más desarrolladas las competencias genéricas que las competencias técnicas, b) requieren formación para las competencias técnicas y las competencias genéricas; c) en cuanto a las estrategias de formación, se observa una ligera preferencia por la modalidad de trabajo inddividual; d) en las estrategias hubo mayor predominio por el estudio de caso y autoevaluación las cuales están relacionadas con el trabajo individual.
The objective of this research was to determine the training requirements under competence profiles for the teaching staff that executes the Lead Programs in the Departament of Psychology and the Orientation Center of the University of Zulia. The rationale was based on the competence approach. The work was done with a population census, composed of 34 subjects. The technique used was the observation, and the instrument was a questionnaire of sociometric scale. It was concluded that a) the teachers subjected to the research have more developed generic competences than the technical competences; b) they require training for the technical and generic competences; c) regarding the training strategies, it was observed a slight preference to the mode of individual work; d) in the strategic there was a higher predominance for the case study and self-evaluation, which are related with individual work.

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La Representación Social de los Valores en el Ambito Educativo
Salazar, Mercedes Valentina
Investigación y Postrgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postrgrado Abril 2007 Volumen 22 Número 1 página 261-306
REPRESENTACION SOCIALPRAXIS EDUCATIVAVALORES
EDUCATIONAL PRAXIS;  VALUES;  SOCIAL REPRESENTATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-009-010
En este trabajo se presenta una visión sobre las representaciones sociales, su vinculación con la definición y cómo se relacionan ambos conceptos en el ámbito educativo. Esto con el fin de entender las vías a través de las cuales los educadores organizan sus construcciones mentales. En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000) y la Ley Orgánica de Educación (1980) se establece que el fin último de la educación es la formación integral, lo que se logra, entre otras cosas, con la enseñanza de los valores. Este objetivo se puede concretar en la praxis, sólo si existe una consolidación de los valores dentro de la estructura cognitiva de los educadores, como consecuencia del proceso de objetivación y de la puesta en práctica de los valores en el quehacer educativo.
In this paper it is presented a theoretical vision on the social representations, their link with the values definition and how both concepts relate in the educational environment. The purpose of this is to understand the paths through which the teachers organize their mental constructions. It is established in the Constitution of the Bolivarian Repubic of Venezuela (2000) and the Organic Law of Education (1980) that the ultimate goal of education is the comprehensive training, which is accomplished, among other things, through the teaching of values. This objective can be fulfilled in practice, only if there is a consolidation of values within the cognitive structure of educators, as a consequence of the obejectifying process and the putting into practice of the values in the educational task.

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