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El Decálogo del Resolvedor Exitoso de Problemas.
González, Freddy E
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 11-45
EDUCACION MATEMATICATAREAS INTELECTUALMENTE EXIGENTESMETACOGNITION
INTELLECTUALLY DEMANDING TASKS (IDT);  MATHEMATICS EDUCATION;  METACOGNITION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-001
En la siguiente investigación se reportan diez acciones básicas que un estudiante debe aplicar si desea tener éxito cuando intenta resolver un problema matemático con texto. El Decálogo del Resolvedor Exitoso de Problemas constituye una herramienta heurística, útil para ayudar a los alumnos en la realización de Tareas Intelectualmente Exigentes (TIE). Los Mandamientos" del Decálogo son los siguientes: (1) Conocer las metodologías y técnicas de resolución de problemas; (2) Poseer un esquema secuencial y organizado que pueda orientar la obtención de la solución; (3) Comprender el enunciado del problema; (4) Conocer los diferentes pasos que se deben poner en acción para buscar una solución; (5) Tener en cuenta las condiciones que contextualizan el problema; (6) Hacer una revisión minuciosa de los datos del problema; (7) Estimar la dificultad del problema; (8) Realizar un seguimiento riguroso y minucioso de los diversos factores que intervienen en el problema; (9) tejer un plan, una estrategia bien definida, que lleve a la solución; (10) Tener en cuenta que no todos los problemas tienen la misma estructura. Se recomienda operacionalizar los "mandamientos" de este Decálogo y hacer estudios que confirmen sus beneficios, así como también su posible ampliación.
This research reports ten basic actions which a student must apply if she/he wishes to succeed in trying to solve a mathematicas problem with a text. The successful problem solver decalogue is a useful heuristic tool to help students in carrying our Intellectually demanding Tasks (IDT). The "commandments" of the decalogue are the following: (1) To know the methodologies and techniques of problem solving. (2) to have an organized and sequential scheme which can guide the achievement of the solution. (3) To understand the problem statement. (4) To know the different steps which must be put into action in order to look for a solution. (5) To consider the context of the problem. (6) To make a careful review of the problem data. (7) To estimate the problem difficulty; (8) To make a strict and careful follow-up of all the factors relatred to the problem, (8) To devise a plan, a well defined strategy which leads to the solution; (10) To consider that not all the problems have the same structure. It is recommended to set the "commandments" of this decalogue into practice and to conduct studies which confirm its benefits as well as its possible enhancement.

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El Blanco, el Mestizo, el Negro y el Indio en las Ilustraciones de los Textos Escolares de Educación Básica en Venezuela.
Ramírez, Tulio
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 47-82
DISCRIMINACIONESTEREOTIPOSRACISMOTEXTOS ESCOLARES
RACISM;  STEREOTYPES;  DISCRIMINATION;  SCHOOL TEXTBOOKS; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-002
El trabajo que a continuación se presenta tiene como objetivo determinar el tratamiento dado a las figuras humanas, según su color de piel, en las ilustraciones insertas en los textos escolares de la Primera Etapa de la Educación Básica en Venezuela. Se busca desentrañar los valores, esterotipos y perjuicios que permanecen en el inconsciente colectivo de nuestra sociedad, en particular, cuando estos instrumentos didácticos son empleados en el aula con altísima frecuencia. Para lograr el objetivo, se aplicó la técnica del análisis ideológico de textos icónicos con el fin de desentrañar el mensaje subliminal. La técnica incluyó categorías tales como color de piel, sexo, actividad, ocupación asociada a la actividad, año de última edición del texto y grado escolar al cual está dirigido. En los resultados obtenidos a partir del análisis de un total de 10.161 imágenes de figuras humanas extraídas de ilustraciones de 42 textos, se pudo constatar que, a pesar de que la sociedad venezolana se autodefine como no racista, persiven rasgos discriminatorios que se expresan de forma insconsciente a través de las imágenes de los textos escolares, hecho que refuerza los estereotipos y valores dominales hacia los diferentes grupos étnicos.
The following paper examines the importance given to the skin color of the people appearing in Venezuelan Elemntary school Textbook Illustrations. It aims at unveiling the values, prejudices, and stereotypes remaining in our societys collective subconscious. particularly when these educational tools are frequently used in the classroom. To achieve the objective, ideological anlysis of iconic textbooks was applied in order to uncover the underlying message. the technique included categories such as skin color, gender, activity, occupation associated to the activity, textbooks last years edition and school grade to which it is addressed. 10 161 images of human figures extratecd from 42 textbooks self-definition as non-racist, there are still some discrimantiory features unconsciously expressed in the images in the textbooks. this is thought to reinforce dominant stereotypes and values toward different ethnic groups.

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Uso de Técnicas de Enseñanza para Desarrollar el Potencial Creativo en los Estudiantes del Programa de Educación Integral de la UPEL-IPB.
Cuello, Pablo
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 83-113
EDUCACIONTECNICAS DE ENSEÑANZACREATIVIDAD
CREATIVIDAD;  TECNICAS DE ENSEÑANZA;  EDUCACION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-003
La investigación de campo, con carácter descriptivo y apoyada en métodos cuantitativos y cualitativos, tuvo como propósito identificar las técnicas utilizadas por los docentes del programa de Educación Integral para desarrollar el potencial creativo de los estudiantes del Instituto Pedagógico "Luis Beltrán Prieto Figueroa" de Barquisimeto, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB). La población seleccionada para este estudio fue de dos tipos: la primera estuvo constituida por 15 docentes que laboran en el programa de Educación Integral y la segunda, por 94 estudiantes de una población de 1500 alumnos del programa, seleccionados a través de muestreo estratíficado. Se diseño y aplicó un cuestionario con una escala tipo Lickert. Se utilizó como técnica cualitativa una entrevista en profundidad con preguntas abiertas dirigidas a un docente como informate clave del programa de Educación Integral, a fin de indagar cómo estimulan los docentes la creatividad. En el análsis de datos cuantitativos se empleó la estadísticas descriptiva y en el cualitativo se utilizó la técnica de análsis por categorización. Como resultado de la investigación se determinó que los docentes del programa de Educación Integral hacen uso con poca frecuencia de las técnicas de enseñanza creativa en el desarrollo de sus claves y expresan desconocimiento los supuestos teóricos de la creatividad.
The purpose of the following descriptive, qualitative and quantitative field study research was to identify the techniques used by teachers to develop the creative potential of students attending UPEL-IPB. Two types of samples were chosen for this study: A teachers sample made up of 15 current program teachers. And out of 1500, a 94- student group was selected through stratified sampling. A Lickert scale quaestionnaire was designed an applied. Qualitative data was collected through a deep open-question interview, which was directed to the integral education teacher as a key informer of the integral education program, regarding how they stimulate creativity in class. Qualitative data analysis was made using descriptive statistics and qualitative data was analyzed by categories. Results showed that the integral education teachers use creating teaching techniques and do not know the theories of creativity.

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Aproximación a un Modelo de Gerencia Educativa para la Tercera Etapa de Educación Básica, Media Diversificada y Profesional.
Rodríguez, Elda María
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 113-134
MODELO DE GERENCIA EDUCATIVACOMUNICACIONGERENCIA EDUCATIVAPARTICIPACIONDESARROLLO DEL PERSONAL
PARTICIPATION;  COMMUNICATION;  EDUCATIONAL MANAGEMENT MODELS;  EDUCATIONAL MANAGEMENT;  HUMAN RESOURCES DEVELOPMENT; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-004
El presente estudio tuvo como objetivo generar una aproximación a un modelo de gerencia educativa para la Tercera Etapa de Educación Básica y Media Diversificada y Profesional considerando las dimensiones comunicativa, técnica, de participación y de desarrollo del personal en la organización. La investigación se enmarcó dentro de la modalidad de proyecto factible y comprendió las siguientes fases: (a) diagnóstico; (b) estudio de viabilidad; (c) diseño del modelo. El trabajo de campo se llevó a cabo en la Unidad Educativa "José María Domínguez", perteneciente al distrito educativo número uno del Municipio Iribarren, Estado Lara. Los informantes fueron el director, las subdirectoras, los jefes de seccional, los profesores, los alumnos y un miembro de la junta directiva de la socieadad de padres y representantes. También se adoptó en este estudio el método etnográfico. Se utilizó, como técnicas del trabajo etnográfico, la observación y la entrevista. Para comparar, constratar y corroborar la información se empleó la técnica de la triangulación. El análsis e interpretación se efectuó a través de un proceso de categorización referida a la revisión de las lecturas obtenidas de la observación y de la transcripción de las entrevistas y grabaciones. Se concluyó que la gerencia presenta limitaciones en la formulación de una visión y misión institucional en el flujo comunicacional, en la forma de abordar los procesos gerenciales, en la participación y en la falta de políticas para desarrollo del personal. Sobre la base de estos resultados se diseñaron estrategias concebidas como posibles acciones a seguir para optimizar la gestión educativa.
The objective of this study was to generate an approximation to an education management model for the III stage of elementary, secondary and professional education. The communicative, technical, participative and development dimensions of the personnel within the organization were considered. The research was undertaken within the feasible project modality following the next phases: (a) Diagnostic; (b) Viability Study, (c) Model Designing. The fieldwork was developed at "José María Dominguez" school in Lara States school district N01. The main sources of information were the school principal, section coordinators, teachers, students and a member of the Schools Parents Association. The ethnographic information was collected through observations and interviews. The triangle technique was used to compare, contrast and corroborate the collected data. This ethnographic information was analyzed and interpreted by categories. It was concluded that the school management showed limitations in defining the institutional vision and mission, regarding internal communication flow, assuming management processes and promoting personnel development policies. Based on these results, some strategies were designed intending to optimize educational management.

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Implicaciones Práctricas de las Preferencias de los Visitantes del Parque Zoológico Caricuao. Caracas.
Moncada, José Alí
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 135-158
EDUCACION AMBIENTALGESTION EN ZOOLOGICOSPREFERENCIAS DE VISITANTES
VISITORS PREFERENCES;  ZOO MANAGEMENT;  ENVIRONMENTAL EDUCATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-005
El objetivo del presente trabajo es analizar cuáles son las preferencias que tienen los visitantes del Parque Zoológico Caricuao hacia los animales, las exhibiciones y las actividades que allí se realizan con el fin de dar orientaciones para una adecuada gestión educativa ambiental las preferencias fueron determinadas en los visitantes a través de entrevistas y pruebas de pares de fotos. La preferencia faunística se centró en mamíferos y aves. Las exhibiciones favoritas coincidieron con las de las especies que más gustaron, independientemente del tipo de recinto en el que se encontraban. Las actividades seleccionadas fueron de tipo creativo: experiencias contemplativas y de interacción con los animales. La consideración de las características reactivas de los animales y la satisfacción de las necesidades del usuario son elementos que apoyarían el cierto de las acciones educativas ambientales del zoológico.
The objective of this report is to analyze the preferences of the Parque Zoologico Caricuao visitors towards animals, displays and activities in the park. Visitors preferences were analyzed in order to suggest practical implications for suitable environmental education management within the park. Preferences were determined interviewing visitors and testing them using a pair photo test. Mammals and birs, as well as their displays were preferred by visitors regardless of the kind of enclosure where animals were. The selected activities were of the recreational type: contemplative and interactive experiences. Considering the animals reactive characteristics and the fulfillment of the visitors recreational needs would make more effective the environmental education programs at the zoo.

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Para qué Hacer Investigación Científica en las Universidades Venezolanas?.
Mayz, Juliana
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 159-171
UNIVERSIDADINVESTIGACIONCONOCIMIENTOTECNOLOGIA
TECHNOLOGY;  KNOWLEDGE;  UNIVERSITY;  RESEARCH; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-006
El presente artículo tiene como propósito analizar algunas de las razones por la cuales debe hacerse investigación científica en las universidades venezolanas. Se resalta así la importancia de investigar para la formación de recursos humanos, no sólo por la alta preparación que genera, sino también porque estimula la curiosidad, la innovación y la creatividad. Se sientan así los fundamentos para el desarrollo integral del país. Por ello, en este trabajo se enfatiza la necesidad de lograr una mayor articulación entre los organismos de ciencia y tecnología y las universidades sobre la base de la investigación aplicada y la tecnología. Con ello se busca dar respuesta a uno de los problemas nacionales como es el de la cooperación interinstitucional como vía para la transferencia de la información generada y para lograr un mejor país. Finalmente, se enfatiza la influencia del quegacer investigativo en la cultura actual así como su importancia para la evaluación de las universidades.
Some of the reasons to carry out scientific research at the Venezuelan universities are analyzed. Emphasis is made on the importance of doing research not only generate highly qualified human resources but also to stimulate creativity, curiosity and innovation in them. Grounds for the holistic development of the country are thus established. For this reasons, in this article, emphasis is made on the need to enhanced the relation between science and technology organizations and universities regarding the basis of applied research and technology. Some alternatives to cope with one the biggest national problems, the lack of inter-institutional cooperation as a means for information exchange and national improvement, are mentioned. Finally, the influence of research activities on current culture as well as its importance in the evaluation or assessment of the universities are also stressed.

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Navegando Hacia los Cambios: El Estado Evaluativo.
Rangel, Pedro José
Investigación y Postgrado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigación y Postgrado Abril 2002 Volumen 17 Número 1 página 173-188
EVALUACIONEDUCACION SUPERIORESTADO EVALUATIVO
EVALUATION;  ASSESSMENT;  HIGHER EDUCATION; 
Servicio de referencia sección de publicaciones periódicas, Biblioteca "Dr. Nectario Andrade Labarca"
Español
INP-008-007
El presente artículo tiene como objetivo analizar la crisis de las instituciones de Educación Superior (IES) y los diversos modelos de relación que se han establecido entre ellas y los diferentes Estados en América Latina. Del mismo modo, se analiza la necesidad de crear mecanismos de evaluación de las IES que garanticen elevar la calidad y el rendimeinto de estas instituciones. Los resultados de esta indagación indican que en el contexto de la autoevaluación y evaluación externa de las IES debe tener cabida la acreditación de las instituciones y programas de formación para asegurar, por esta vía, un proceso formativo de calidad y adecuado a las necesidades y exigencias del mercado laboral. Por otra parte, se concluye que la evaluación académico-administrativa institucional de las IES es fundamental para establecer una relación de confianza y credibilidad entre éstas, el Estado y la sociedad. Por ello, este proceso debe realizarse no sobre la base de la comparación entre las instituciones, sino sobre la base del, mejoramiento continuo de cada una de ellas. Para evaluar a las IES se hace necesario, entonces, el establecimiento de índices de desempeño fundados en la calidad, la excelencia, la pertinencia y la productividad.
This article inteds to analyze the curent crisis of the Higher Education Institutions (HEI) in Latin America. Emphasis is made on the relational models prevailing between HEI and the different Latin American states. Additionally, it analyzes the need to create new assessment mechanisms that will guarantee quality and efficiency enhancement within these institutions. The results of this research indicate that both institutions and programs must be given proper credit within the contexts of self-evaluation and external evaluation of the HEI, thus assuring a quality educational process suited to the necessities and demands of the job market. On the other hand, it is fundamental to the establishment of a relationship, between these institutions, the State, and society in general, which is based on trust and credibility. For this reasons, this process must be perfomed on the basis of continuos improvement of each institution instead of on comparisons amongst institutions. In order to evaluate the HEI it is necessary, then, to establish performance indexes with grounds on quality, execellence, relevance and productivity.

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